跨文化交际是大学日语教学的重要目标。本书从日语教学概述入手，研究日语教学与跨文化交际融合的相关理论，从听力教学、口语教学、阅读教学、写作教学、翻译教学五方面探索跨文化交际视域下的日语教学方法与策略、高效课堂构建与实施，提出日语文化教学中主要存在的问题及解决策略，旨在从根本上促进文化交际和日语教学的有效融合。
在全球一体化发展的浪潮下，人类不但实现了信息和资源共享，还促进了文化的深度融合，而这种文化沟通与融合可以切实推进社会经济发展。在这样的时代背景下，我们进行多民族和多地区的差异性文化研究具有重要的现实意义。日语教学的核心目标是增强当代大学生的跨文化交际能力和素养，不但要培养大学生的日语听、说、读、写技能，还要培养大学生的文化交流技能。大学生是社会发展的引领者，具备跨文化交际能力是个人成长之需，也是时代发展之要。
李明姬，女，鲁东大学外国语学院日语系教师。1998年赴日本横滨国立大学留学，获教育学硕士学位。研究方向为日本语教育、日语社会语言学。主持山东省社会科学基金项目1项。出版教材2部，专著3部。在国内外学术刊物上发表学术论文数篇。
第一章 日语教学概述 001
第一节 日语基础知识 001
第二节 日语教学的文化内涵 008
第三节 日语教学的发展 010
第四节 日语教学的目标 013
第五节 日语教学的原则 022
第六节 日语教学的内容 036
第七节 日语教学的基本理论 043
第二章 跨文化交际概述 049
第一节 语言、文化与交际 049
第二节 跨文化交际的定义 052
第三节 跨文化交际的分类 052
第四节 跨文化交际的意义 054
第三章 日语教学与跨文化交际的融合 056
第一节 日语跨文化交际教学的基础 056
第二节 日语跨文化交际教学的意义和任务 059
第三节 中日跨文化交际中语言的相互影响 061
第四节 跨文化视域下的日语交际规则 069
第四章 跨文化交际视域下的日语听力教学 075
第一节 听力教学理论概述 075
第二节 跨文化交际视域下日语听力教学的原则 081
第三节 跨文化交际视域下日语听力教学的方法 084
第四节 日语听力教学中文化导入的互动模式 095
第五节 基于跨文化背景知识的日语文化素质提升 099
第五章 跨文化交际视域下的日语口语教学 103
第一节 口语教学理论概述 103
第二节 跨文化交际视域下日语口语教学的原则 110
第三节 跨文化交际视域下日语口语教学的方法 112
第四节 跨文化交际视域下日语口语教学的发展策略 120
第六章 跨文化交际视域下的日语阅读教学 125
第一节 阅读教学理论概述 125
第二节 跨文化交际视域下日语阅读教学的常用模式 130
第三节 基于社会文化的隐性知识和日语阅读教学 136
第四节 基于文化符号学发展的日语阅读教学 138
第五节 跨文化交际视域下学生日语阅读能力的培养策略 143
第七章 跨文化交际视域下的日语写作教学 146
第一节 写作教学理论概述 146
第二节 跨文化交际视域下日语写作教学的原则 157
第三节 跨文化交际视域下日语写作教学的方法 162
第四节 日语写作教学与文化负迁移 174
第五节 跨文化交际视域下日语写作教学的发展策略 179
第八章 跨文化交际视域下的日语翻译教学 182
第一节 翻译教学理论概述 182
第二节 跨文化交际视域下汉语新词的日语翻译 191
第三节 文化差异背景下的日语翻译教学启示 196
第四节 跨文化交际视域下日语翻译教学的方法和策略 198
第九章 跨文化交际视域下日语教学中的语用失误现象 202
第一节 语用失误理论概述 202
第二节 跨文化交际视域下的日语教学与中介语语用失误 209
第三节 商务日语教学中学生语用能力和素质的培养 215
第四节 跨文化交际视域下教师日语语用失误及解决策略 220
第十章 跨文化交际视域下的日语课堂构建 225
第一节 跨文化交际视域下的日语课堂障碍 225
第二节 跨文化交际视域下的日语实践教学课堂构建 228
第三节 跨文化交际视域下的日语课堂与就业衔接 231
第十一章 跨文化交际视域下的日语文化教学问题及解决策略 236
第一节 跨文化交际视域下的日语文化教学问题 236
第二节 问题解决策略 237
参考文献 241
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