本书从“整理，孩子受益生的能力”“让孩子感受到整理的喜悦”“整理房间就是整理自己的内心”“营造便于整理的环境”“通过整理培养孩子的同理心”“通过整理获得成就感”“整理可以提升条理性”“不要给孩子的整理设限”等方面引导孩子学会整理。
随着孩子年龄的增长，家长会发现：
有的孩子不需要父母催促，放学回家后就会自己主动完成作业；而有的孩子不管父母如何吼叫，都是拖到最后一刻才草草地做作业。
有的孩子对自己的时间规划得很清晰，知道自己什么时间该做什么事情；而有的孩子却是丝毫没有时间观念，周末在家玩手机、玩电脑能玩整整一天。
有的孩子总能把自己的事情处理得井井有条，书桌不乱，笔记也干净整洁；而有的孩子却总因为字迹潦草被扣卷面分，还因为经常找不到东西而脾气暴躁。
管好自己的物品和时间，也是孩子的学业！让做事杂乱无章的孩子变得高效而独立，更好地应对生活和学习中的挑战！
美国心理学家理查德·蓝迪说：“今天的家长都想让孩子把时间花在能为他们带来成功的事情上，然而，具有讽刺意味的是，我们却正在抛弃一件已被证明能够预言人生成功的事——那就是让孩子从小开始做家务。”
父母都见到过孩子随处乱扔东西的场景。这是因为，孩子喜欢探索是天性，又喜欢被各种有趣的事物包围着，孩子的这种天性，虽然给家里制造了混乱，却也带来了欢乐。
伴随着孩子的逐渐成长，对孩子的独立性也有了更高的要求。这个时候，帮助孩子养成整理物品的习惯，非常有利于孩子独立性的提升。
这是因为，整理是一种既需要动脑又需要动手的活动，这种貌似烦琐、枯燥、简单的行动中，包含着处理复杂事物最基本的原则。
如果仅仅是孩子的独立性，并不难培养。简而言之就是，只要他自己能做的事，大人尽量不要去帮助、干预。比如，孩子自己的东西自己整理；又比如，玩过的玩具自己收拾，自己的小床铺自己整理。一言以蔽之，大人不插手或少插手，孩子慢慢就独立了。
然而，随着孩子的长大，对孩子在成长道路上关于秩序、效率、空间感、条理性、逻辑性等方面都提出了挑战。
这个时候，整理的习惯就发挥了巨大作用。通过整理房间、归置物品，可以锻炼孩子动手解决问题的能力。良好的习惯不是一天养成的。心理学中有所谓的“21效应”，也是需要重复21次才有比较明显的效果的。所以，在孩子养成习惯前，父母的协助、提醒和督促就非常有必要，同时也是非常有技巧的。
虽说培养孩子动手整理的能力非常重要，但强扭的瓜不甜。在这个过程中，父母是否以身作则、说话方法是否科学，体现了教养能力的高低。法国作家让·德·拉·封丹写的一则关于“南风让人脱下棉袄”的寓言，讲的就是这个意思。
和任何了不起的事情一样，过程注定是曲折的。不要在孩子没有达到自己预期的时候放弃，相信孩子最终一定能做到。在一段时间内，孩子甚至会出现懈怠、退步，这都是可能的，要坚持下去。
在这本书中，从3岁宝宝到初中生的家长，都可以从中借鉴到如何培养孩子整理好身边的物品，以及提升自身条理性的能力。
比如，整理餐具、厨房清洗，替换衣物的清洗、整理，如何整理好自己的书包、书桌、房间，如何整理家里的客厅、卫生间，这些好习惯不仅能减轻父母的工作压力，还能提升孩子的参与感、同理心。
要记住，你是孩子最重要的老师。因此，尽心来当好他的整理教练，帮助孩子从家庭这个小的社会单位，过渡到社会大集体，让孩子成为能独当一面的社会栋梁。
书单推荐
