本书通过理论分析和现实调研明确移动学习环境下影响学习投入的主要因素, 采用专家评定的方式确定影响因素中高影响力和高可干预度的双高因素, 并进一步明确与移动学习资源画面设计相关的双高因素; 在此基础上提出移动学习资源画面设计的层次观, 将移动学习资源画面设计分为“感官层”、“行为层”和“情感层”三个设计层次, 将五个双高因素划归为画面设计的三个不同层次, 据此提出移动学习资源画面设计的策略; 进一步通过眼动实验、脑波实验与传统认知行为实验相结合的方式对提出的策略进行验证; 并根据实验结论提出移动学习资源画面???????紊
《5G时代移动学习资源的画面设计研究》是天津师范大学教育技术学学科原创性研究成果“多媒体画面语言学”研究系列丛书之一。“多媒体画面语言学”理论是诞生和成长于中国本土的一门创新理论，是信息时代形成的新的设计门类，其基本目的是促进优质数字化教学资源的设计、开发和应用。“多媒体画面语言学”的研究框架包括画面语构学、画面语义学和画面语用学，画面语构学研究各类媒体之间的结构和关系；画面语义学研究各类媒体与其所表达或传递的教学内容信息之间的关系；画面语用学研究各类媒体与信息化教学环境及学习者之间的关系。多媒体画面语言学的应用领域非常广泛，与各种新的研究方向有交叉之处，是一种与时俱进的研究。《5G时代移动学习资源的画面设计研究》一书是5G时代多媒体画面语言在语用学层面的创新探索，根据SG时代移动学习场景的新特点，将“多媒体画面语言学”作为移动学习资源画面设计的逻辑起点，将“学习者中心”作为理论起点，将“学习资源存在的问题”作为现实起点，提出移动学习资源画面设计的层次观与设计策略：采用实验研究范式探索并形成了移动学习资源画面设计的相关规则，从而为5G环境下移动学习资源优化设计提供有力支撑，将以学习者为中心的教育理念融入到移动学习资源画面设计的具体过程。本书将理论研究、调查研究、专家咨询和实验研究多种研究方法有机结合，形成了较为严谨的逻辑论证链，进一步继承、创新和发展了多媒体画面语言学的研究范式。
作者冯小燕是天津师范大学教育技术学的博士研究生，现为河南科技学院信息工程学院副教授、副院长，河南大学在站博士后。冯小燕博士在读和毕业之后持续在多媒体画面语言学、数字资源优化设计、学习分析等领域探索与耕耘，从学术研究到实践应用都取得了丰硕成果，先后主持国家自然科学基金、教育部人文社科基金、河南省哲学社会科学项目等省部级以上项目五项，参与多项；在《现代教育技术》《远程教育杂志》等教育技术专业期刊发表论文十余篇；多次指导学生在中国大学生计算机设计大赛、全国师范生微课大赛、“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛等全国性大赛中获奖。作者在“多媒体画面语言学”领域有较为丰富的学术研究积淀、扎实的理论素养和丰富的实践应用经验。
我是冯小燕的博士生导师，对她有较多的了解，她既厚道又聪慧的本质使她具有较好的学术探索敏感性和研究韧性，她对多媒体画面语言学最初的兴趣缘于她在原单位的《多媒体画面艺术基础》课程教学，在攻读博士期间进行了系统的多媒体画面语言研究，显现了她独特的学术天赋，毕业后不忘初心，又不断将研究推向深入。相信她在多媒体画面语言学领域深入、持续的研究将进一步丰富“多媒体画面语言学”研究体系，为我国教育信息化不断发展贡献力量。
冯小燕，教育学博士，硕士毕业于南京师范大学教育技术学专业，博士毕业于天津师范大学教育技术学专业；现为河南科技学院信息工程学院副教授、副院长，硕士生导师；河南大学在站博士后；是天津师范大学教育教学“多媒体画面语言学创新理论”研究团队核心成员之一。主讲教育技术学导论、教育技术学前沿讲座、现代教育技术等课程。主要研究领域为数字资源设计、多媒体画面语言、学习科学等；主编、参编《动画制作案例教程》《网页设计与制作实用教程》《现代教育技术》等多部教材；主持自然科学基金项目《移动学习环境下学习投入的动态变化机制与资源支持研究》、教育部人文社科项目《学习投入视角下移动学习资源优化设计的实证研究》等重量、省部级项目5项，市厅级项目多项；在CSSCI及北大核心期刊上发表论文10余篇。
王志军，男，天津师范大学教育科学学院教授、博士生导师。科研项目2015年校级项目：中小学科学实验室设计及建设研究2015年天津市哲学社会科学规划(一般)项目：多媒体画面语言学促进优质信息化教育资源发展和应用研究2015年省部级一般项目：创新教育辅助系统设计与开发
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