本书采用大样本调查、案例分析对我国研究型大学、应用型大学、高职高专院校这三类高校大学生创新创业能力发展的总体情况、发展特点、发展需求与发展存在的问题、发展的影响因素以及三类高校的创新创业举措等进行深入探究，以了解与把握我国不同类型高校大学生创新创业能力培养的实效。
王洪才，教育学博士，管理学博士后，厦门大学教育研究院副院长，教授，博士生导师。入选教育部新世纪优秀人才计划、福建省哲学社会科学领军人才计划，主持国家级科研项目、教育部人文社科重点研究基地重大项目多项。
章 创新创业教育与创新创业能力
节 高校创新创业教育分类发展的研究背景
一、分类发展是高校创新创业教育高质量发展的必由之路
二、创新创业能力发展状况是创新创业教育质量评估的重要依据
三、探究不同类型高校大学生创新创业能力培养路径是客观要求
第二节 创新创业教育分类发展的核心概念
一、高校分类发展的内涵
二、创新创业教育的核心要义
三、创新创业能力的核心内涵
第三节 研究问题与研究意义
一、创新创业教育分类发展的研究问题
二、创新创业教育分类发展的研究意义
第二章 大学生创新创业能力影响因素理论模型
节 大学生创新创业能力影响因素的理论基础
一、创新创业教育理论
二、大学生发展理论
第二节 背景性因素对大学生创新创业能力发展的影响
一、家庭背景对大学生创新创业能力发展的影响
二、院校背景对大学生创新创业能力发展的影响
三、学生背景对大学生创新创业能力发展的影响
第三节 过程性因素对大学生创新创业能力发展的影响
一、个体学习投入对大学生创新创业能力发展的影响
二、院校支持对大学生创新创业能力发展的影响
第三章 大学生创新创业能力研究的设计思路与调查工具
节 大学生创新创业能力研究的设计思路
一、大学生创新创业能力研究的基本内容
二、大学生创新创业能力研究的基本方法
第二节 大学生创新创业能力研究资料的收集过程
一、大学生创新创业能力研究的基本资料收集
二、大学生创新创业研究的典型案例选取
第三节 大学生创新创业能力研究的工具运用
一、大学生创新创业能力量表
二、大学生创新创业能力影响因素问卷
第四章 研究型大学学生创新创业能力培养及其成效
节 两校实施创新创业教育的主要举措及特色
一、健全创新创业教育管理机制，保障创新创业教育可持续运行
二、探索创新创业人才培养模式，提升创新创业人才培养质量
三、营造创新创业的良好氛围，建设科教融合的教育体系
四、完善师生创新创业服务体系，汇聚、共享创新创业资源
五、两校创新创业教育的主要特色
第二节 研究型大学学生创新创业能力发展水平分析
一、研究型大学学生创新创业能力总体水平与比较分析
二、研究型大学不同群体学生创新创业能力发展水平及比较分析
三、研究型大学学生创新创业能力发展情况总结
第三节 创新创业教育过程性因素的特征分析
一、研究型大学创新创业教育个体层面影响因素的特征分析
二、研究型大学创新创业教育院校层面影响因素的特征分析
三、研究型大学创新创业教育过程性因素特征总结
第四节 研究型大学学生创新创业能力发展的影响因素分析
一、背景性因素对研究型大学学生创新创业能力的影响分析
书单推荐
