爱演戏是孩子的天性，把演戏作为培养儿童阅读兴趣的方式，是一个行之有效的重要手段。《马小跳课间剧》是从著名原创儿童小说淘气包马小跳系列29本原著中精选出来的、适合孩子们表演的故事。这些故事都能在课间10分钟表演，故事内容都是孩子们熟悉的学校生活和家庭生活；故事的角色，也是孩子们都能驾驭都能塑造的形象，比如马小跳，还有他身边的男生女生，他身边的老师和爸爸妈妈，根据精选出来的故事情节和对话来改变剧本，这是对阅读好的提升。
孩子演戏的好处多。他们在戏里戏外的故事冲突中，在自我表达中了解世界、培养健全人格，以一种健康的方式宣泄了情绪。他们在丰富多样的角色里，深刻体会他人的人生经历，体验角色的喜、怒、哀、乐、愁。情绪的正当宣泄、情感的真实体味，有助于儿童情绪情感的健康发展。
由杨红樱老师从《淘气包马小跳系列》中精心挑选出来的适合孩子们阅读表演的故事。既能提升孩子们的阅读能力，又能在丰富多样的角色里，深刻体会他人的人生经历，体验角色的喜、怒、哀、乐、愁。
是一部有助于儿童情绪表达、情感健康发展的课外读物。
前 言
爱读书的孩子会演戏
记得十几年前，上海的一所小学校要举办读书节，这个学校的校长是一位教育理念非常前卫的教育家，他在全校学生中做了一个调查：读书节的开幕式上，你想见到哪位作家？结果很多孩子投了我的票，这位教育家用毛笔给我写了一封长信，寄到成都。那时我还居住在成都，读了信后马上买了一张机票飞到了上海。
在读书节的开幕式上，这个学校低年级的小朋友表演了根据我的童话作品改编的童话剧《七个小淘气》，七个身穿嫩黄绒衣的小同学扮作七只小鸡，他们在舞台上跳来蹦去，活泼又可爱，把小鸡们的天真淘气表演得惟妙惟肖；而扮演笨笨猪的小小男主角，把笨笨猪的大智若愚演绎得十分到位。笨笨猪因为懂得兴趣是孩子学习的好的老师，所以它能成为小鸡们喜欢的老师。这么小的孩子能够对作品有这么生动的理解，让我惊喜不已。
让我更加惊喜的是读书节开幕式结束后，校长陪同我参观各个班的阅读活动。我来到四年级的一个班上，同学们正在表演马小跳的故事《猪和狼的辩论会》，虽然这个故事是我写的，但当时我还是被深深地吸引了。小演员朴素自然的表演，把故事中的人物都演活了。倒不是说这几个小演员有多么高的表演技巧，而是他们对故事有自己的理解，把自己融进了角色里。而看戏的同学，也深深地入戏了，台上台下的互动十分热烈，效果出奇的好。老师告诉我，这出戏完全是同学们自编自导自演的。
接下来又参观了好几个班的阅读活动，几乎都在演戏，简单的场景，简单的道具，简单的服饰，可戏中角色的表演却一点都不含糊，他们沉浸在剧情里，沉浸在自己塑造的角色里，感动了自己，也感动了看戏的孩子们。
校长不愧为睿智的教育家，他鼓励孩子演戏，是因为他深谙演戏是提高阅读兴趣的有效途径。
我小时候是个很爱读书的孩子，那时的儿童读物非常少，好看的故事总是看了又看，然后编成戏来演，床作舞台，蚊帐当幕布，乐此不疲。我记得我演过《白雪公主》《豌豆公主》《卖火柴的小女孩》《马兰花》，对于一个小孩子来说，演戏可能仅仅是好玩儿的游戏，但对这个孩子一生的想象力、理解力和表现力的影响，却是潜移默化的。
爱演戏是孩子的天性，把演戏作为培养儿童阅读兴趣，是一个行之有效的重要手段。我在当老师的时候，也很鼓励孩子们演戏，所以我为孩子们选择课外读物，有意识地会选择形象鲜明、适合角色表演的文本。他们要进入角色，首先要读懂作品，通过对作品的理解表演出来。而看戏的孩子，他们评价角色演得好不好，也是基于他们对作品的理解，做出自己的判断。
在中国孩子的心中，有一个住进他们心中的儿童形象叫马小跳，还有一个住进了他们心中的童话形象叫笑猫。马小跳和笑猫都是我笔下的文学形象。笑猫日记系列是以中国孩子的现实生活为背景的幻想故事，以杜真子那只会笑的、智慧中国猫为故事的讲述者，关注孩子心灵成长和性情培养，呼唤善良、宽容、正直的美好品格，追求和谐的生存环境和愉悦的童年生活，旨在引导小读者心中始终怀着一份对社会、对未来的美好情感和信念，健康快乐地成长。
《马小跳课间剧》是我从29本马小跳的故事文本精心挑选出来的、适合孩子们表演的故事。为什么叫课间剧？课间10分钟，我选的故事几乎都能在10分钟以内演完；选的故事内容，都是孩子们熟悉的学校生活和家庭生活；故事的角色，也是孩子们都能驾驭都能塑造的形象。当然，故事还不是剧本，这需要认认真真读了这本书后，根据故事里的情节和对话来改编剧本，这是对阅读好的提升。要演好自己的角色，也必须认认真真读完一本书，深刻地理解人物的性格，才能把角色演得有血有肉，丰满生动。
戏剧是对孩子进行美学教育和情感教育的艺术实践活动，我鼓励孩子自编自导自演，理解能力、想象能力、分析能力、模仿能力、表达能力都能得到综合体现。我观看过许多场孩子们自编自导自演的戏，他们既对原著故事有很到位的理解，又有自己全新的诠释，感觉非常好。
孩子演戏的好处多。他们在戏里戏外的故事冲突中，在自我表达中了解世界、培养健全人格，以一种健康的方式宣泄了情绪。他们在丰富多样的角色里，深刻体会他人的人生经历，体验角色的喜、怒、哀、乐、愁。情绪的正当宣泄、情感的真实体味，有助于儿童情绪情感的健康发展。
杨红樱
*杨红樱是中国新世纪具有广泛影响力的儿童文学作家，曾做过小学老师，童书编辑，被中宣部评为全国宣传系统四个一批人才，被中央精神文明建设指导委员会评为届全国未成年思想道德建设先进工作者，中国版权产业十大风云人物，获国务院新闻办公室授予讲好中国故事文化交流使者称号，享受国务院特殊津贴的有突出贡献的专家，获2014年国际安徒生奖提名。
*19岁开始发表儿童文学作品，现已出版童话、儿童小说、散文八十余种，已成为畅销图书品牌的有杨红樱童话系列、杨红樱成长小说系列、淘气包马小跳系列、笑猫日记系列，总销量超过一亿五，创造了原创童书的畅销奇迹和中国儿童的热读现象。
*作品被翻译为英、法、德、韩、日、泰、越、阿拉伯等多语种在全球出版发行。
*曾获世界版权作品金奖、中宣部五个一工程奖、中国出版政府奖、中华优秀出版物奖、全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖等奖项。
*在作品中坚持教育应该把人性关怀放在首位的理念，在中小学校产生了广泛的影响，多次被少年儿童评为心中喜爱的作家。
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