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新思维写作
在注重实践和创意的学科背景下,本书在编写过程中,借鉴、吸纳了新时期以来高等教育写作教材的编写经验,结合创意写作的相关研究成果建构了一个以“发现一构思一表达”的过程性、整体性思维为核心的课程训练体系。这是一种整体性的写作思维,它不是直线式加工,而是三者之间有反复、有循环,在循环往复中进行多重加工的模式。作者面对客观世界或主观心灵中的写作对象,有了“发现”,然后围绕“发现”进行构思,同时在“构思”中发现,并获得新的“发现”,作者就会围绕新的“发现”再次进行构思。在从“构思”向“表达”过渡的环节,通常情况下,“表达是”对“构思”的表述,然而在“表达”中可能会有新的发现,这种发现可能是对“构思”的否定,也可能是对“发现”的否定,于是作者可以再从新的“发现”或“构思”开始,进行“构思”或“表达”。这种否定之否定的写作活动无疑是一种螺旋式多重加工的活动。以上述思路为依据,本书设置了上、中、下三编。
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