过程公平视域下教师行动逻辑研究

定　　价：78 元

丛书名：教育与社会研究丛书

• 作者：崔宇著
• 出版时间：2022/7/1
• ISBN：9787565154027
• 出 版 社：南京师范大学出版社

• 中图法分类：G451.2 
• 页码：300
• 版次：1
• 开本：23cm

内容简介

本书第一章是绪论, 从研究背景、文献综述、概念界定、研究问题、研究方法与研究意义六个方面呈现。第二章是理论基础, 不仅阐述了吉登斯结构化理论的脉络进路, 而且阐明了理论内涵与分析框架, 且论证了其之所以作为本书理论基础的合理前提。第三章从教师教育政策的宏观导向层面与教师专业发展的微观实践方面论述了教师行动要进行公平转向的发展趋势与现实需要。第四章走向微观分析, 描绘了公平视域下教师行动的现实表征。第五章从结构化理论出发, 通过“规则”与“资源”两个方面对教师行动所处的学校结构进行解构与剖析, 探究教师行动所体现的结构性特征。第六章对公平取向的教师行动逻辑进行归纳, 并进而提出提升策略。

目 录

九九归一：教育与社会——《教育与社会研究丛书》总序

导论

一、研究背景

二、文献综述

三、概念界定

四、研究问题

五、研究方法

六、研究意义

第一章 理论基础：结构化理论

一、强结构弱行动：功能主义与结构主义的行动观

二、强行动弱结构：解释社会学的行动观

三、结构与行动的联结：结构化理论

第二章 双重径路：教师行动的公平转向

一、教师教育政策正在走向公平取向教师的培养

二、教师专业发展正在朝向具有公平知识教师的转型

第三章 公平视域下教师行动表征

一、进入现场及其背景介绍

二、公平意识溯源：作为行动意识存在的教育公平

三、公平取向的教师行动

第四章 在结构中行动：教师公平行动的结构性特征

一、规则与行动

二、资源与行动

三、行动的结构化：学校结构中的教师行动

第五章 教师的公平行动逻辑

一、行动的个体前提

二、行动的表征原则

三、行动的结构支持

四、教师公平行动的提升策略

结论

参考文献