本书属于小学教师专业发展方面的著作, 由小学教师专业发展内涵与内容、小学教师专业发展理论基础、小学教师专业发展需求、小学教师专业发展路径、小学教师专业发展实证探索、小学教师培养对策等部分构成。本书以小学教师为研究对象, 从小学教师专业发展概述、专业发展理论基础、专业发展需求三个方面论述了小学教师专业发展的“思”, 从专业发展路径、实证探索、专业教师的培养路径等方面论述小学教师专业发展的“行”。从理论层面和实践层面探究小学教师专业发展的必备技能, 并力图探寻小学教师专业发展实践案例背后所蕴含的原理与方法论。
王秋歌，毕业于河南大学，硕士研究生，平顶山学院教师教育学院副教授。研究方向：教师专业发展，小学教育。2017年8月、2019年8月获得河南省教育科学研究优秀成果一等奖1项、二等奖1项。发表论文8篇，其中中文核心期刊论文6篇。近5年来，主持省级项目2项、地厅级项目3项，参与地厅级及以上项目10余项。
第一章 小学教师专业发展
第一节 小学教师角色定位
第二节 小学教师专业特性
第三节 小学教师专业标准
第四节 新时代小学教师的要求
第二章 小学教师专业发展理论基础
第一节 具身认知理论
第二节 场动力理论
第三节 实践逻辑理论
第四节 复杂性理论
第三章 小学教师专业发展需求
第一节 提升教师形象需求
第二节 担当教学责任需求
第三节 履行心理契约需求
第四节 转换教师角色需求
第五节 培训需求
第四章 小学教师专业发展路径
第一节 自我唤醒发展路径
第二节 名师引领与同伴互助发展路径
第三节 课题带动发展路径
第四节 竞赛激励发展路径
第五节 校本培训发展路径
第五章 小学教师专业发展实证探索
第一节 教师专业发展基地建立经验
第二节 “县管校聘”机制探究
第三节 “强师工程”发展之路
第四节 名师工作室建设探索
第六章 小学研究型教师培养对策
第一节 研究型教师特征与能力要素构成
第二节 研究型小学教师培养方案
第三节 研究型小学教师行动探索
第四节 研究型教师培养实证分析
第七章 小学创新型教师发展之路
第一节 创新型教师表征
第二节 教育教学中的创新型小学教师
第三节 创新型小学教师培养对策
第八章 小学专家型教师发展策略
第一节 教师专业发展奠基——立德树人
第二节 教师专业发展增长点——立足教研
第三节 为教师专业发展赋能——培养教学艺术
第四节 专家型教师培养实证分析
参考文献
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