本书稿详细解读了《儿科学》所蕴含的丰富思想政治元素，运用一个个生动形象的案例来进行思想政治教育，在完成教学目标要求、加深对所学儿科学知识的理解的同时，融入家国情怀、科学精神、爱婴观念、医者仁心等思政元素，启发学生的学习热情，全面提升学生综合素质，对实现立德树人的根本目的具有重要意义。
陈素清
副教授，医学博士，硕士研究生导师，中华医学会儿科学分会医学教育委员会委员，福建医科大学教师发展中心课程思政培训导师团成员、临床技能教学督导专家组副组长，福建医科大学附属医院儿科副主任、临床学院儿科教研室副主任，福建医科大学“教师”。
吴斌
教授，硕士研究生导师，高等学校教学指导委员会儿科学专业教学指导分委会委员，福建医科大学《儿科学》任联席会和课程教学团队负责人、《儿科学》省级“精品课程”和省级“本科课程”负责人，福建医科大学附属医院儿科主任、临床学院儿科任，福建医科大学“教师”。
儿科强，强，中国强
《儿科学》章第四节
“儿科学绪论”教学中的思政设计
早教，应该有多早
《儿科学》第二章第二节
“育”教学中的思政设计
孤独的星星
《儿科学》第二章第七节
“孤独症谱系障碍”教学中的思政设计
乙肝阻击战——中国乙肝疫苗之母的拯救之路
《儿科学》第三章第二节
“计划免疫”教学中的思政设计
人民科学家“糖丸爷爷”顾方舟：以子试“毒”
《儿科学》第三章第三节
“的具体措施—一计划免疫”教学中的思政设计……
一辈子做一件事：对得起病人
《儿科学》第四章节
“儿科病史采集、体格检查”教学中的思政设计.
37℃恒温的爱
《儿科学》第五章第二节
“母乳喂养”教学中的思政设计
在变迁的世界中健康成长
《儿科学》第五章第七节
“蛋白质-能量营养不良”教学中的思政设计
谁喂胖了中国孩子
《儿科学》第五章第八节
“单纯性肥胖”教学中的思政设计
“宝爸宝真实体验
《儿科学》第五章第九节
“营养性维生素D缺乏”教学中的思政设计
争分夺秒的生命接力——新生儿转运
《儿科学》第六章节
“新生儿与新生儿疾病概述”教学中的思政设计
初生的乐章
《儿科学》第六章第四节
“新生儿窒息”教学中的思政设计
亚低温——新生儿大脑的保鲜技术
《儿科学》第六章第五节
“新生儿缺氧缺血性脑病”教学中的思政设计
天折的肯尼迪之子
《儿科学》第六章第八节
“新生儿呼吸窘迫综合征”教学中的思政设计
……
唐氏艺术家
《儿科学》第十六章第二节
“唐氏综合征”教学中的案例设计
让生命复苏
《儿科学》第十七章节
“心肺复苏”教学中的思政设计
书单推荐
