本书是“珞珈博雅文库”之“通识课堂系列”, 系武汉大学“自然科学经典导引”基础通识课程优秀论文集。全书从“探索洞喻奥秘”“感悟科学真谛”“追问生命本源”三大角度探讨科学、生命的真谛, 对当代大学生感到困惑的一些涉及人生观、世界观和价值观的相关问题进行探讨, 目的在于引导读者明确人生的价值及所追求的目标, 从而振作起来, 积极向上, 为国为民为文化事业更加繁荣而努力奋斗的雄心壮志。文集立意精巧, 哲思隽永。书稿所选论文整体思路明确, 逻辑清晰, 论据充分, 论证翔实, 行文流畅, 文笔优美, 多有学科交叉的自觉意识, 又有视野开阔的思维特征, 充分展现了武汉大学学子的风采与文采。
武汉大学通识教育中心常务副主任，武汉大学基础通识课《自然科学经典导引》教学团队首席专家，武汉大学物理科学与技术学院教授，博士生导师。历任武汉大学物理系副主任、理学院副院长、科技处处长、武汉市科技局副局长、江汉大学副校长、武汉市科协党组书记、教育部高校物理学类专业教学指导委员会委员。主要从事理论物理科研与教学, 曾主持国家自然科学基金、教育部重点基金、教育部骨干教师基金、湖北省科研基金项目, 在国内外期刊发表论文八十余篇, 主编三本教材, 获湖北省教学成果一等奖。
探索洞喻奥秘
上下未形，何由考之
——由《理想国》看科学之用
关于“洞穴之喻”与科学发展的思考
从“洞穴之喻”浅谈人类文明进步的献身精神
追寻洞外之光
从“洞穴之喻”谈当代新青年应具备的求知精神
灵魂向上，探索真理
谈科学与真理的探索
洞穴与茧房
光——“洞喻”理论之启迪
被撕裂的智者：《理想国》洞喻理论中的智者形象分析
从《理想国》洞见科学探索之过程
论柏拉图洞喻理论对西方文明价值及方式的影响
“洞穴之喻”中的科学之旅
哲人必须为王
理想国与真实世界
做传道化物的仁者
由“洞喻”观为人与求学
跃出水面的鱼
真知者之“罪”
——以《理想国》中的“洞喻”理论看科学与人伦的矛盾
以新媒体破除“手机洞穴”
《理想国》的理想
——洞喻的启示
感悟科学真谛
从《形而上学》看当代高校学生的自我发展
科学之海，何以漫溯
重埋科学的种子
——读《形而上学》有感
科学本应向阳而生
——谈科学的无功利性
朝闻道，夕死可矣
从远古迈向未来
——读《西方科学的起源》有感
基于《惊人的假说》浅谈对意识的思索
一切从假设开始
关于我们的现实、理想和未来
——基于《狭义与广义相对论浅说》的思考
人类何以走向真理
——棋盘仿生归一论
真理之路：从“知其然”到“知其所以然”
——以“四因说”为视角的思考
从牛顿的《自然哲学之数学原理》中学习简与繁
建构哲学与科学的内在思想
——从“哲学推理规则”规则4看哲学与科学发展
哲学推理规则与科学哲学
浅谈牛顿哲学四规则——规则立而后成体系
自然的简单性和统一性
追问生命本源
物种——宝藏的起源
活在“树”上，也活在世界中
切比斯尔的树
走进自然科学感受科学魅力
——浅析《物种起源》对当今人类生态保护的启发
生命“长在树上”
道德：科学的底线
浅谈宏观世界体制下基因与人伦道德的协调
生命的秘密与“向死而生”
——浅论詹姆斯·沃森《DNA：生命的秘密》
以理学力量给予世界人文关怀
生命探索的奇妙之旅
我们应以什么姿态去对待科学进步
——读《DNA：生命的秘密》有感
基因：生命之礼赞，抑或死神之哀歌
双螺旋的生命之光
幸存者偏差
——进化理论与社会达尔文主义在互联网时代的偏差与矫正
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