本书着重探讨在现代教育技术视域下高校体育教育教学的改革与发展，在阐述与分析现代教育技术的基本理论和我国高校体育教育教学的现状及存在的问题的基础上，探讨了现代教育技术的应用价值和现代教育技术如何成为高校体育教育教学的有力工具等问题。本书通过理论与案例的结合，对应用现代教育技术深化高校体育教学提出了切实可行的方案，对现代教育技术在高校体育教育教学中的应用及推动我国高校体育教育教学的改革与发展有一定的积极意义。
当前，社会已入了信息时代，以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术强烈冲击着当代的教育思想、教育方法，而且随着信息化的不断以及现代教育技术的高度渗透，人才培养的观念也发生了变革，理论知识扎实、专业素质良好的全面型人才成为社会需要的重要人才。体育教学是高等教育的重要组成部分，是新时代培养社会主义建设人才的重要手段。现阶段，高校体育传统教学与模式已经无法适应与满足社会发展的需求，其能亟待加强，教学也应该由“传授既定知识”转变为在传授经典知识的基础上培养学生的专业素质和实践能力。这就要求高校体育教学改革紧跟信息时代的步伐，充分利用现代教育技术手段拓展体育教学空间，优化体育教学系统，全面培养学生的综合素质，这将为推动高校体育教学的现代化发展和培养信息时代的优秀人才做出突出贡献。基于上述分析，作者在查阅大量相关著作文献的基础上精心撰写了本书。
本书共有八章内容，章阐述现代教育技术的基本概念，以形成对现代教育技术的基本认识。第二章分析现代教育技术的科学应用，从而了解现代教育技术的重要性及其在体育教学中应用的可行性。第三章对我国高校体育教学现状与改行分析和探索，便于我们清楚当前我国高校体育教学的基本情况，明确在现代教育技术行体育教学改革的必要性和基本思路。第四章探讨现代教育技术与高校体育教学发展的关系括信息技术与体育课程的整合、现代教育技术在体育教学中的应用以及现代体育教育技术的应用，旨在运用现代教育技术推动我国高校体育教学的发展。第五章至第七章分别对现代教育技术下高校体育教学方法、教学模式以及教学设计的改革与发行研究，将现代教育技术融人高校体育教学的方方面面，以全面高校体育教学的改程，提升改革成效。第八章研究现代教育技术下高校体育师生信息素养的培养，从而使高校体育师生适应体育教学的信息化发展趋势。
体上，本书具有以下几个特征。
，系统性。本书主要对现代教育技术下高校体育教学改革与发行研究。首先阐述现代教育技术的理论及应用，其次分析我国高校体育教学的现状，探讨现代教育技术与高校体育教学发展的关系，再次对现代教育技术下高校体育教学方法、教学模式和教学设计的改革发行研究，后探索高校体育师生信息素养培养策略体来看，结构完整，内容丰富，层次清晰，具有较强的系统性。
第二，时代性。在信息化时代，信息技术与体育教学的融合已成为高校体育教学信息化改革与现代化发展的必然趋势。利用现代教育技术高校体育教学改革与创新，是我国实现教育现代化目标的重要环节，具有重要的时代意义和现实意义。
第三，创新性。将现代教育技术运用到高校体育教学中，而不是简单地将信息技术作为一种教学手段去使用，现代教育技术更重要的“使命”是深刻融人体育教学的方方面面，在改善教学环境的基础上去实现教育系统的结构性变革。基于这一教育新理念，本书提出融合了现代教育技术的体育教学新方法、新模式和新设计，具有重要的创新意义。
之，本书主要以现代教育技术为视角探讨高校体育教学的改革与发展，研究现代教育技术在高校体育教学改革发展中的重要作用与主要应用，希望本书能够为我国高校体育教学的现代化发展及培养全面发展的人才做出贡献。
本书在撰写过程中参考并借鉴了很多专家、学者的研究成果，在此表示诚挚的感谢。由于作者水平有限，书中难免有不妥与疏漏之处，敬请广大读者批判指正。
作 者
22年3月
第一章现代教育技术概述
第一节现代教育技术的相关概念
第二节国内外教育技术的发展情况
第三节现代教育技术的重要意义
第四节现代教育技术的理论基础
第二章现代教育技术的科学应用研究
第一节常见教育技术在教育教学中的应用
第二节信息化教学设计…
第三节信息化教学资源开发
第四节信息化教学环境建设
第三章高校体育教学现状分析与改革探索·
第一节高校体育教学现状与问题分析·
第二节高校体育教学改革的意义和必要性
第三节现代教育技术下高校体育教学改革体思路…
第四节高校体育教学改革与发展趋势…
第四章现代教育技术与高校体育教学发展
第一节信息技术与高校体育课程的整合…
第二节现代教育技术在高校体育教学中的应用
第三节现代体育教育技术及其应用…
第五章现代教育技术下高校体育教学方法的改革与发展
第一节体育教学方法基础理论
第二节 高校常用体育教学方法
第三节 现代教育技术下高校体育教学方法改革创新的思路…
第四节 高校体育微格教学方法设计与应用
第六章现代教育技术下高校体育教学模式的改革与发展
第一节体育教学模式基础理论
第二节高校常用体育教学模式
第三节现代教育技术与高校体育教学模式的融合
第四节信息化体育教学模式的科学构建
第七章现代教育技术下高校体育教学设计改革与发展
第一节体育教学设计理论·
第二节“以”的体育教学系统设计
第三节 大学生网络自系统设计…
第四节 体育网络课程教学设计
第五节高校信息化体育教学设计案例·
第八章现代教育技术下高校体育师生信息素养的培养与提升…
第一节信息素养与信息能力
第二节高校体育师生应具备的信息素养
第三节高校体育教师信息素养的培养与提升策略
第四节高校大学生信息素养的培养…
参考文献
第一节现代教育技术的相关概念
现代教育技术的概念是与教育、技术以及教育技术的含义息息相关的，这些概念是构成现代教育技术的基础。因此，理解现代教育技术需要结合以上概念同行。
一、教育
教育是人类发展的一项重要社会活动。从狭义上讲，教育是指以学校为中心的教学活动，具有一定的目的性、计划性和针对性。根据一定的社会现实以及未来社会的需要，教育既具有较强的能，同时也遵循人类身心发展的规律，它行有组织地知识技能培训、道德思想熏陶、智力体力培养的一种活动。它的根本目标是培养符合社会需要和社会发展的人才。而从广义上讲，凡是有目的地人的知识技能、提升人的思想品德、人的体质发展的活动，都属于教育的范畴，无论是否有组织、有系统、有计划、有目的，也无论是否有时间、空间和形式的限制，只要它的终效果是积极的、有益的，都应该被视为是教育活动的一种。
之，教育是教育者与受教育者的互动过程，是把人类社会发展积累的各种生产和生活的经验、文明与智慧的结晶、科学知识以及规律不断地传承下去。随着人类的繁衍生息、社会步和变迁，教育将一直为人类社会培养人才，并发挥着不可替代的作用。
二、技术
技术是一切工具手段和方法技能和，不括有形技术，如物资设备和工具手段，括无形技术，如观念形态和方法、技能等之，技术具有历史范畴，会随着时代的变迁而不断发展。
三、教育技术
教育技术主括物化形态的技术和智能形态的技术两种形式。物化形态技括计算机、多媒体设备、网络等以及相应的软件，而智能形态的技括系统方法、教学设计、教学方法等。
美国的教育技术起步较早，其对教育技术的概念在1963年、1970年、1972年、1977年、1994年和05年分别做出了不同版本的定义，其中“AECT94定义”在我国具有较大的影响。
1994年，美国教育传播与技术协会出版了西尔斯（Seels)与里奇(Bichey)合著的《教学技术：领域的定义和范围》一书。本书从以下三个维度解读了教学技术。
（1）研究目的是能够更好地学现了以学中心的思想。
(2）研究对象是学与学，这里的学括有教师参与的教与学的互动学，括无教师参与的自过程；学含人力资源如教师、小组、组织等，以及非人力资源的教学设施、教学材料和教学媒体等。
（3）研究任务是针对学和学行设计、开发、应用管理和评价的一系列理论和实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体现了从以“教”为中心转向以“学”为中心、从单方面地传授知识转为以发展学生的学为主要目标的转变。
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