“双一流”建设背景下高职院校治理能力建设研究_王旎著_9787550450721

　　本书从破解高职院校发展瓶颈、构建高职院校治理体系的现实需求出发，对高职院校治理能力建设的背景与内涵进行了相关研究，阐述了高职院校治理能力建设的内涵与必要性。
　　本书选取了我国七所高职院校进行个案研究，通过案例分析法、行动研究法等研究方法，展现出了我国高职院校治理能力建设的实际情况，对比分析了发达国家高职院校治理模式与我国高职院校治理模式的区别，并从治理理念、治理形式、权责关系、资源分配、监管机制等多方面探讨了高职院校治理能力建设中存在的普遍问题，分析了这些问题的成因和影响因素。
　　本书探索了切实可行的行动策略，构建了符合要求的高职院校治理能力建设体系与监管机制，为推进高职院校治理体系和治理能力现代化建设提供了切实可行的路径选择和行动方案，具有较强的学术价值和实践意义。
　　衷心希望本书能为各级职业教育管理者、建设者、研究者及关心和支持高等职业教育发展的各界人士提供参考。

　　党的十八大召开以来，党中央、国务院高度重视高等教育事业发展，做出了“建设世界一流大学和一流学科”（以下简称“双一流”）的重大战略决策。2017年，“双一流”建设实施方案正式出台，我国的高等教育进入“双一流”建设新时代。这一新的战略规划对高等教育治理能力建设提出了新的要求，它不仅是高等教育治理能力建设的大背景、大环境，同时也表明了高等教育治理能力建设是国家层面的战略宏图，应该得到充分的重视和支持。高职院校是高等教育的重要组成部分，因而对高职院校治理能力建设进行深入研究是新时代对职业教育改革提出的要求，也是国家治理能力现代化改革的主要内容。2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，随后，中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划（“双高计划”）正式启动。2020年，教育部等九部门制定并实施《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》。这些重磅文件为职业教育改革指明了方向，也均对新时代的高等职业教育治理能力建设提出了新的更高的要求。从对高职院校治理能力建设实践的调查研究来看，高职院校治理能力建设存在诸多问题，制约了高职院校治理能力建设工作的有效开展，也影响了高职院校治理能力建设的质量和效率。因此，需要基于“双一流”建设这一时代背景构建科学、系统的高职院校治理能力建设体系，为高职院校治理能力的提升奠定良好的基础条件，实现高职院校治理能力建设的目标，为我国高等教育治理工作的有序开展提供保障。
　　据此，本书从破解高职院校发展瓶颈、构建高职院校治理体系的现实需求出发，对高职院校治理能力建设的背景与内涵进行了相关研究，阐述了高职院校治理能力建设的内涵与必要性。本书选取了我国七所高职院校进行个案研究，通过案例分析法、行动研究法等研究方法，展现出了我国高职院校治理能力建设的实际情况，对比分析了发达国家高职院校治理模式与我国高职院校治理模式的区别，并从治理理念、治理形式、权责关系、资源分配、监管机制等多方面探讨了高职院校治理能力建设中存在的普遍问题，分析了这些问题的成因和影响因素。本书探索了切实可行的行动策略，构建了符合“双一流”要求的高职院校治理能力建设体系与监管机制，为推进高职院校治理体系和治理能力现代化建设提供了切实可行的路径选择和行动方案，具有较强的学术价值和实践意义。衷心希望本书能为各级职业教育管理者、建设者、研究者及关心和支持高等职业教育发展的各界人士提供参考。
　　本书是湖南省自然科学基金资助项目“‘双一流’建设背景下高职院校治理能力建设研究”（2019JJ70019）和湖南省职业院校教育教学改革研究项目“现代治理视域下高职教育质量评价体系研究”（ZJGB2019185）的研究成果。本书在编写过程中，参阅了大量相关文献，在此对原作者表示衷心的感谢。本书的出版也得到了西南财经大学出版社的大力支持，一并表示感谢。书中的不足之处，恳请广大读者批评指正。

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