全国中等职业学校规划教材：心理教育与辅导_曾秋燕著_9787500598213

随着教育体制改革的不断深化，中等职业教育发展进入一个新阶段。经济的进一步发展和经济结构的持续调整，社会需要大量的技能型人才，这为中等职业技术学校毕业生提供了广阔的就业空间。随着劳动力市场的完善和自身发展的要求，用人单位也从盲目地追求高学历到开始控制用人成本，注重人力资源的合理配置，更注重学生综合素质及从事生产、技术、服务、管理第一线或其辅助性工作的操作技能，不过分强调专业理论；要求毕业生具备勤奋刻苦、脚踏实地、诚信守法等优良品质；需要毕业生能满足复合型工种的需要，具有相当的口才、社交应变能力、计算机操作水平等；从业人员应有更大的发展弹性，以适应继续学习和转岗的需要。
基于以上认识，中等职业教育改革必须打破传统教育观，树立新的职业教育理念。教育教学模式要从学科知识本位转到能力本位上来，必须在加强技能训练的同时，注重综合能力的培养，以更好地适应经济社会发展的需要。在确定课程体系时，应按照社会对就业岗位的要求和中职学生自身的能力素质，在专业设置、教材选择和教学内容等方面做出安排。在这一基本思路下，中等职业教育课程体系的构建应由“通用能力模块”、“专业技能模块”、“能力拓展模块”三个模块构成。其中：“通用能力模块”包括“基本素质能力模块”、“现代执业能力模块”、“专业职业能力模块”；“专业技能模块”包括各专业核心技能模块；“能力拓展模块”从广度上包括“非本专业能力拓展”、“基本素质能力拓展”，从深度上包括“本专业能力拓展”、“升学考证能力拓展”等模块。心理教育与辅导课程是“通用能力模块”中“基本素质能力模块”课程中的一门必修课。

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