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基于创新能力的高职教学模式研究与构建
本书以高职学生为研究对象,应用聚类分析等多元统计方法,对大学生的自我认知、创新能力、探索精神以及创新能力对教学内容与方法的要求等进行实证研究,提出了“一核双元三段进阶式”教学模式,旨在论证高职大学生的自我认知对其创新能力(感知创新和认知创新的能力以及探索精神)的影响,探索有利于创新能力培养和发挥的学习方法。
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