应用型人才培养已成为现阶段各高校环境设计专业的培养目标，那么如何培养应用型人才，如何将环境设计专业课程与应用型人才培养相结合，已成为各个高校探索研究的话题。高校室内教育的目的是要培养立足行业、培育行业、领导行业的设计精英，但是这三个目的的首目的一一立足行业的培养目标就没有实现，还需要通过企业培训的方式予以补充，因此另两个要求更高的目的在现有教学模式的基础上更是难以实现的。高校室内设计教学课程体系是完善的，国家教育专家从理论高度和市场需求导向出发，构建的室内设计教学体系比国外高校毫不逊色，适应国际潮流和市场导向，学生学习完成后有足够丰富的理论知识体系。但是一些高校落实课程教学体系的时候，课程体系教学出现了偏差，忽视了室内设计是一门以应用项目为导向的学科，走上了以往重理论、轻实践的路子，学生在学习过程中缺少足够的实践贯穿整个课程体系和散落的理论知识。以应用项目为导向的分段式教学模式，可以重新梳理和审视室内设计课程教学体系，为学生就业、创业提供启蒙基础。同时让同学在学习中了解专业及市场的需求，同时也增加学生实践能力的培养和施工管理经验的积累，达到学习与实践并轨，从而更好地培养具有特色的应用型环境设计人才。
应用型人才培养已成为现阶段各高校环境设计专业的培养目标，那么如何培养应用型人才，如何将环境设计专业课程与应用型人才培养相结合，已成为各个高校探索研究的话题。高校室内教育的目的是要培养立足行业、培育行业、领导行业的设计精英，但是这三个目的的第一个目的一一立足行业的培养目标就没有实现，还需要通过企业培训的方式予以补充，因此另两个要求更高的目的在现有教学模式的基础上更是难以实现的。高校室内设计教学课程体系是完善的，国家教育专家从理论高度和市场需求导向出发，构建的室内设计教学体系比国外高校毫不逊色，适应国际潮流和市场导向，学生学习完成后有足够丰富的理论知识体系。但是一些高校落实课程教学体系的时候，课程体系教学出现了偏差，忽视了室内设计是一门以应用项目为导向的学科，走上了以往重理论、轻实践的路子，学生在学习过程中缺少足够的实践贯穿整个课程体系和散落的理论知识。以应用项目为导向的分段式教学模式，可以重新梳理和审视室内设计课程教学体系，为学生就业、创业提供启蒙基础。同时让同学在学习中了解专业及市场的需求，同时也增加学生实践能力的培养和施工管理经验的积累，达到学习与实践并轨，从而更好地培养具有特色的应用型环境设计人才。
第一章 “室内空间设计”课程解读
第一节 “室内空间设计”课程教学概述
第二节 以应用项目为导向的课程改革教学模式
第三节 以应用项目为导向的课程成果评价体系
第四节 室内空间专题设计教学概要
第二章 室内空间设计基本知识
第一节 室内空间设计的基本概念
第二节 室内空间设计的依据与要求
第三节 室内设计的方法与程序
第四节 室内设计师的职业
第五节 室内空间设计基础理论实训
第三章 室内空间设计基本原理
第一节 室内空间设计的空间组织
第二节 室内空间设计的色彩
第三节 室内采光与照明
第四节 人体工程学与环境心理学的应用
第五节 室内空间设计基础语言训练
第四章 室内居住空间设计与实训
第一节 室内居住空间设计的认知
第二节 居住空间设计的内容
第三节 居住空间设计的基本原理
第四节 居住空间设计实训
第五章 办公空间室内设计与实训
第一节 办公空间室内设计的认知
第二节 办公空间设计的基本原理
第三节 办公空间的设计程序与要点
第四节 办公空间室内设计实训
第六章 餐饮空间室内设计与实训
第一节 餐饮空间室内设计的认知
第二节 餐饮空间设计的基本原理
第三节 餐饮空间设计的程序与方法
第四节 餐饮空间室内设计实训
第七章 酒店空间室内设计与实训
第一节 酒店空间室内设计的认知
第二节 酒店空间设计的程序与方法
第三节 酒店空间功能设计
第四节 酒店空间的光环境与陈设艺术
第五节 酒店空间室内设计实训
参考文献
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