本书主要阐述了高校教育教学育人管理概述、高等教育现代化的历史进程、现代高校教育教学育人管理的改革、高校教育教学育人管理的现状分析、现代高校教育理念的创新发展、现代高校课程管理的创新发展、现代高校行政管理的创新发展、现代高校学生管理的创新发展以及现代高校教师管理的创新发展等内容。
随着经济高速发展、互联网普及、信程不断，人入高速发展的时代，其发展速度超过任何一个历史时代。人工智能化、高校教育教学管理的精英化逐渐转向大众化，人们逐渐认识到高校教育带来的社会变化及影响，也在不断地创新发展高校教育教学管理的育人管理、教育理念、课程管理、学生管理、教师管理和行政管理等各项内容。
全书共七章。章为绪论，主要阐述高校教育教学育人管理概述，高校教育现代化的历程，现代高校教育教学育人管理的发展与改革等内容；第二章为高校教育教学育人管理的现状分析，主要阐述高校教育理念创新发展的现状分析，高校课程管理创新发展的现状分析，高校学生管理创新发展的现状分析，高校教师管理创新发展的现状分析，高校行政管理创新发展的现状分析等；第三章为现代高校教育理念的创新发展，主要阐述现代教育理念的概念与思想内涵，现代教育理念下的高校教学观、教师观和学生观，现代高校教育理念创新发展的策略等；第四章为现代高校课程管理的创新发展，主要阐述课程与高校课程，现代高校课程管理的基本原则，现代高校课程管理的重大意义，现代高校课程管理创新发展的策略等；第五章为现代高校学生管理的创新发展，主要阐述现代大学生的特点，现代大学生成长成才的路径探索，现代高校学生管理的特征与作用，现代高校学生管理创新发展的策略等；第六章为现代高校教师管理的创新发展，主要阐述现代高校教师管理的要素，现代高校教师职业发展的路径探索，现代高校教师管理的激励，现代高校教师管理创新发展的策略等；第七章为现代高校行政管理的创新发展，主要阐述现代高校行政管理的重要性，现代高校行政管理效率的影响因素，现代高校行政管理改革的依据，现代高校行政管理创新发展的策略等。
为了确保研究内容的丰富性和多样性，在写作过程中参考了大量理论与研究文献，在此向涉及的专家学者们表示衷心的感谢。
后，限于作者的不足，加之时间仓促，本书难免存在一些疏漏，在此恳请同行专家和读者朋友批评指正！
第一章 绪论…
第一节高校教育教学育人管理概述
第二节高校教育现代化的历程
第三节 现代高校教育教学育人管理的发展与改革
第二章 高校教育教学育人管理的现状分析…
第一节高校教育理念创新发展的现状分析
第二节高校课程管理创新发展的现状分析
第三节高校学生管理创新发展的现状分析
第四节高校教师管理创新发展的现状分析
第五节高校行政管理创新发展的现状分析
第三章 现代高校教育理念的创新发展……
第一节 现代教育理念的概念与思想内涵…
第二节 现代教育理念下的高校教学观、教师观和学生观…
第三节现代高校教育理念创新发展的策略
第四章 现代高校课程管理的创新发展…
第一节课程与高校课程
第二节现代高校课程管理的基本原则
第三节现代高校课程管理的重大意义
第四节现代高校课程管理创新发展的策略·
第五章 现代高校学生管理的创新发展……
第一节现代大学生的特点…
第二节现代大学生成长成才的路径探索
第三节现代高校学生管理的特征与作用
第四节现代高校学生管理创新发展的策略
第六章 现代高校教师管理的创新发展…
第一节 现代高校教师管理的要素……
第二节现代高校教师职业发展的路径探索
第三节现代高校教师管理的激励
第四节现代高校教师管理创新发展的策略
第七章 现代高校行政管理的创新发展…
第一节现代高校行政管理的重要性·
第二节现代高校行政管理效率的影响因素
第三节 现代高校行政管理改革的依据
第四节现代高校行政管理创新发展的策略
参考文献…
第一章绪论
高校开展教育教学管理工作，要加快教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育。育人管理是高校教育教学管理的核心任务，我国高校教育教学育人管理在高校教育现代化的不断改革和创新中内容更加丰富。本章分为高校教育教学育人管理概述、高校教育现代化的历程、现代高校教育教学育人管理的发展与改革三个部分，主括高校教育教学育人管理的概念及内涵、高校教育教学育人管理的内容、高校教育现代化的内涵及要素、高校教育现代化的历史、高校教育教学育人管理机制的形成及改革等。
节高校教育教学育人管理概述
一、高校教育教学育人管理的概念及内涵
（一）高校教育教学育人管理的概念
高校教育教学育人管理是指高校对大学生的知识传授、思想启迪、道德养成和文化传承的管理全过程，需要高校中教学、管理和服务等部门的成员参与到学生培养的工作中来，统筹协调、共同管理，实现对高校大学生的培养目标。
（二）高校教育教学育人管理的内涵
高校教育教学育人管理体现了现代高校教育的使命和价值，它是新时期中将我国社会主义核心价值体系与传统高校教育中的优秀思想的结合，着眼于学生的更长远的全面发展要求，关注学生德育的实效。对于高校而言，在现代制度建设的过程中，育人管理是依据组织运行和教育规律，采用理论视阈和研究方法以及实施路径开展工作，实现高校教育特定目标的重要手段之一。这一手段可以动员高校内外一切可能的力量参来，形成教育的合力而形成高校教职员工和学生的自觉管理。
二、高校教育教学育人管理的内容
（一）教书育人
1.高校专职教师育人
教书育人是主要的途径，各科教学渗透德育，寓德育于各科教学之中，是为人师者育人职责，教师要“传道、授业、解惑”。只会传授知识，只能是“教书匠”，只有既教书又育人，立足于素质教育，才能算是合格的人民教师。
教师是高校育人过程中的主体之一，他们不仅是知识的传播者，也是心灵的塑造者。专科生、本科生在高校学时间一般是3~5年，也就是这短短的几年很可能成就学生们一生的命运，所以教书育人工作有着不可估量的作用。
2.高校辅导员育人
高校辅导员是学生思想政治工作的骨干力量，专职从事学生思想教育和行为管理工作，是教师队伍的重要组成部分。辅导员是学生思想政治教育的骨干力量。在高校思想政治教育还有专职教师、行政管理人员等。高校的辅导员肩负重大责任，在关键时刻，能够发挥出重要作用。在日常管理中，学生事务、教学事务、人身、校内外括节假日，任何时候出现问题，辅导员必须时间到达现场，这也是辅导员的职责所在，因此高校辅导员的压力也地大。规定专职辅导员带班一般不低于200人数，但是高校有时会结合自己学生的实际情况，在这个人数上下浮动或者采取一定的鼓励机制。
高校辅导员的学历层次一直也在提高。高校在初阶段，专科毕业就可以胜任辅导员工作，但2000年以后以本科就职为主，多数高校的辅导员达到研究生以上的学历，一些公办院校更是有很多博士生辅导员。要求辅导员必须是中党员，便于思想政治教育，有利于开展思想政治教育工作，有利于高校教育教学育人管理的开展，有利于抓好学生思想政治教育，有利于学生成长，有利于立德树人，有利于为国家培养人才。
辅导员的学历层次提高，更能发挥思想政治教育课程的作用，再结合实际，可教授一些思想政治理论课，以便更好地了解学生情况，更好地发挥高校育人管理智能。结合实际，充分发挥思想政治教育的实效，更好地为学生服务，有利于学生健康成长，有利于高校思想政治教育的展开行。
书单推荐
