在“零起点”入学、学前阶段“去学科”教育的现状下，幼儿园教师应该教什么，孩子应该学什么，心理学家在本书中给出了更好的早教建议。本书作者是国际知名心理学者，基于基础理论研究、实践研究与一线教学指导经验，提出儿童的5C 核心素养教育理念，通过整合型人文教育课、科学艺术课的设计，配合儿童生理、心理发展的特点，提出了大量切合实际的教学方案与指导意见。书中通过对理论的解读、对课程设计理念的阐释以及真实的课例，让面对0～6岁婴幼儿教育的老师和家长有了更明确和直接的指导。生动活泼且易于操作的绘本整合课程、创意科学课程等，让核心素养教育真正从心理学、教育学理论，走进了真实课堂。
美国5C教育研究院院长、教授兼博士生导师。儿童心理学家，阅读教育专家，审辩和创造思维教育的倡导者。 91年北京师范大学心理学院博士，也是北师大心理学院第一个博士（师从张厚粲先生），92年赴美国伊利诺大学香槟分校心理系做博士后研究，随后在美国伊利诺大学儿童阅读研究中心作为高级研究科学家从事儿童阅读方面的研究，曾担任中美阅读比较研究项目的负责人，兼任美国多家专业杂志的编审 （Reading Research Quarterly, Scientific Study of Reading and Applied Psycholinguistics）,在美国发表30余篇学术文章及学术专著。同时她也是美国教育研究学会会员（AERA, American Educational Research Association) ，国家儿童教育学会会员（NAEYC ，National Association for the Education of Young Children), 和美国外语教学委员会会员 (ACTFL, American Council on the Teaching of Foreign Languages) 。研究方向及兴趣包括学前及学龄儿童审辩与创造思维能力培养，儿童第二语言习得，儿童语言及思维能力测评，课程设计，阅读分级，以及高等教育中的教学方法等。主编《儿童阅读的世界》（全四卷）入选国家出版基金，获2016年《中国教育报》评选教师最喜爱的100本书（TOP10）。
目录
PART ONE
幼儿园里的核心素养课一：人文教育课/ 1
第1 讲 幼儿核心素养课一：人文教育课 / 3
第2 讲 口语课—幼儿口语习得与核心素养 / 29
第3 讲 阅读课—幼儿绘本教学新模式 / 50
第4 讲 书写课—幼儿书写能力的准备 / 80
PART TWO
幼儿园里的核心素养课二：科艺教育课/ 91
第5 讲 幼儿核心素养课二：科艺教育课 / 93
第6 讲 创意课—3～6 岁幼儿的创意科学游戏 / 111
第７讲 艺术课—3～6 岁幼儿艺术教育与核心素养 / 122
第8 讲 婴幼儿创意课—0～3 岁孩子的游戏 / 146
第９讲 婴幼儿艺术课—以0～3 岁孩子的音乐教育为例 / 163
PART THREE
幼儿园里的测评工具箱：婴幼儿能力的发展与评估/ 177
第10 讲 幼儿园里的测评工具箱一：
0～3 岁婴幼儿能力发展与评估 / 179
第11 讲 幼儿园里的测评工具箱二：
3～6 岁幼儿能力发展与评估 / 207
第12 讲 幼儿园里的测评工具箱三：
3～6 岁幼儿语言能力发展与测评 / 230
参考文献/ 245
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