创新思维_吕爽，张志辉，郝亮著_9787113255251

本书从创新思维的内涵、创新思维的形成机制、创新智能的培养、创新思维的方法以及创新思维与灵感思维、创新思维与形象思维、创新思维与知识创新与管理、创新思维与科技、制度、教育创新的关系等方面展开论述；全书后，还专列章节介绍了创新思维训练的途径和方法。

创新是一个民族进步的灵魂，创业是推动经济和社会发展的重要力量。在新的科技革命和产业革命到来之际，迫切需要创新型人才。高等教育作为创新人才培养的摇篮，肩负着重要的历史使命，高等教育创新，正在引领大国的崛起。创新已成为高等教育的生命线。因此，创新人才培养模式，开设创新思维课程，采用科学有效的教育方法和手段，zui大限度地开启挖掘大学生的创新思想、创新精神、创新人格、和创新能力，已成为高校面临的zui紧迫问题。
创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的视角、方法去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。
美国管理学大师德鲁克在20世纪50年代第一次把创新引进管理领域，产生了管理创新。他认为创新就是赋予资源以新的创造财富能力的行为。现在“创新”两个字已经扩展到社会的各个方面，例如：理论创新、制度创新、经营创新、技术创新、教育创新、分配创新等。
对于创新我们有很多方面的理解，说别人没说过的话叫创新，做别人没做过的事叫创新，想别人没想到的内容叫创新。有的事物之所以叫作创新，就是因为它提高了我们的工作效率，改善了我们的工作质量，提升了我们生活质量，巩固了我们的竞争地位，对我们的经济、社会、技术产生了根本影响。但是创新不一定必须是全新的事物，旧的事物通过新形式的包装，也称之为创新。以新的切入点改变旧事物、总量不变改变结构、结构不变改变总量都叫作创新。
创新是以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。
创新思维能力是创新能力的核心，俗话说“思路决定出路”，没有创新思维，就无法产生创新方法，没有创新方法，就不能产生创新活动，也就无法创造出创新成果。创新思维是多种思维发展的结晶，培养创新人才，首先要培育创新思维。为了适应建设创新型国家的需要，高等院校要进一步加强大学生创新能力的培养，更重要的是要加强大学生创新意识和创新思维的培养。
创新思维对我们培养高素质的创新型人才具有非常重要的作用。我们传统的教育制度和授课方式创新性不足、启发性不足、创新思维不足，导致我们很难培养出具有创新思维的创造性人才。所以，如何在育人过程中培养创新思维、发挥创造力成为中国高等教育的重要课题。
本书从创新与创新思维、从“大众创新，万众创业”说起、互联网与大数据思维、技术创新方法、创新思维技法、创新与创业六个方面进行阐述，全面帮助大学生系统了解创新思维，帮助学生突破思维障碍，打破思维定式，从新的角度分析问题、解决问题，找到问题的zui终理想解决方法。
本书由河北地质大学华信学院吕爽担任主编，由燕山大学里仁学院张志辉、山东科技大学郝亮担任副主编。具体分工如下：河北地质大学华信学院吕爽负责编写第一章、第二章、第三章，燕山大学里仁学院张志辉负责编写第四章、第五章、第六章，山东科技大学郝亮负责编写附录，全书由吕爽负责统稿、定稿，全书由教育部高等学校电子商务（类）专业教学指导委员会副主任委员、西安交通大学经济与金融学院教授、博士生导师李琪主审。
本书在编写过程中，参考借鉴了大量同仁的研究成果，并广泛参阅了近年来国内外创新创业领域的研究成果，在此一并向这些资料的作者表示深深的感谢。由于编写时间仓促，加之作者水平有限，书中不足之处在所难免，敬请广大读者批评指正，并提出宝贵意见，以便我们更好的修订和完善。
作者的联系方式为：lvshuang0127@163.com

创新是一个民族进步的灵魂，创业是推动经济和社会发展的重要力量。在新的科技革命和产业革命到来之际，迫切需要创新型人才。高等教育作为创新人才培养的摇篮，肩负着重要的历史使命，高等教育创新，正在引领大国的崛起。创新已成为高等教育的生命线。因此，创新人才培养模式，开设创新思维课程，采用科学有效的教育方法和手段，zui大限度地开启挖掘大学生的创新思想、创新精神、创新人格、和创新能力，已成为高校面临的zui紧迫问题。
创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的视角、方法去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。
美国管理学大师德鲁克在20世纪50年代第一次把创新引进管理领域，产生了管理创新。他认为创新就是赋予资源以新的创造财富能力的行为。现在“创新”两个字已经扩展到社会的各个方面，例如：理论创新、制度创新、经营创新、技术创新、教育创新、分配创新等。
对于创新我们有很多方面的理解，说别人没说过的话叫创新，做别人没做过的事叫创新，想别人没想到的内容叫创新。有的事物之所以叫作创新，就是因为它提高了我们的工作效率，改善了我们的工作质量，提升了我们生活质量，巩固了我们的竞争地位，对我们的经济、社会、技术产生了根本影响。但是创新不一定必须是全新的事物，旧的事物通过新形式的包装，也称之为创新。以新的切入点改变旧事物、总量不变改变结构、结构不变改变总量都叫作创新。
创新是以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。
创新思维能力是创新能力的核心，俗话说“思路决定出路”，没有创新思维，就无法产生创新方法，没有创新方法，就不能产生创新活动，也就无法创造出创新成果。创新思维是多种思维发展的结晶，培养创新人才，首先要培育创新思维。为了适应建设创新型国家的需要，高等院校要进一步加强大学生创新能力的培养，更重要的是要加强大学生创新意识和创新思维的培养。
创新思维对我们培养高素质的创新型人才具有非常重要的作用。我们传统的教育制度和授课方式创新性不足、启发性不足、创新思维不足，导致我们很难培养出具有创新思维的创造性人才。所以，如何在育人过程中培养创新思维、发挥创造力成为中国高等教育的重要课题。
本书从创新与创新思维、从“大众创新，万众创业”说起、互联网与大数据思维、技术创新方法、创新思维技法、创新与创业六个方面进行阐述，全面帮助大学生系统了解创新思维，帮助学生突破思维障碍，打破思维定式，从新的角度分析问题、解决问题，找到问题的zui终理想解决方法。
本书由河北地质大学华信学院吕爽担任主编，由燕山大学里仁学院张志辉、山东科技大学郝亮担任副主编。具体分工如下：河北地质大学华信学院吕爽负责编写第一章、第二章、第三章，燕山大学里仁学院张志辉负责编写第四章、第五章、第六章，山东科技大学郝亮负责编写附录，全书由吕爽负责统稿、定稿，全书由教育部高等学校电子商务（类）专业教学指导委员会副主任委员、西安交通大学经济与金融学院教授、博士生导师李琪主审。
本书在编写过程中，参考借鉴了大量同仁的研究成果，并广泛参阅了近年来国内外创新创业领域的研究成果，在此一并向这些资料的作者表示深深的感谢。由于编写时间仓促，加之作者水平有限，书中不足之处在所难免，敬请广大读者批评指正，并提出宝贵意见，以便我们更好的修订和完善。
作者的联系方式为：lvshuang0127@163.com

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