本书收录了刘恩山、胡兴昌、朱立祥、卢媛、王梦奇、付尊英、乔文军、吴成军、吴举宏等多位专家和名师的研究与教学成果，既有理论内涵剖析，又有实践应用策略，体现了新时期高中生物学课程的新发展、新经验。
第一章 新理念 新标准 新教材
在继承与创新中诞生的新课标——普通高中生物学课程标准解读
生物学课堂上该教给学生什么
以核心素养为统领的高中生物学教材编写——以□019版普通高中生物学（人教版）教材为例
2019版普通高中生物学（北师大版）教材概览
生态文明教育在普通高中生物学教材中的体现——以沪科教版教材"生物与环境"模块为例
第二章 指向生物学核心素养养成的教学实践
第一节 发挥生物学教学的育人功能
依托生物教学，落实学生发展核心素养
指向核心素养的生物教学
生物学教学中渗透劳动教育的几个视角
生命观念教学的实践路径
生物科技实践活动融入社会责任教育的探索
中学生物学中的思维教学探讨
第二节 指向核心素养的生物学教学设计
生物“学历案”：一种□革生物学□□教学设计——基于核心素养的视角分析
指向深度学□□高中生物单元教学设计——以“遗传信息及其传递和表达的规律”单元为例
核心任务驱动的单元教学设计——以人教版高中生物学教材《生物的进化》为例
中学生物学探究活动的问题与教学改进
促进深度学习发生的生物学实验教学策略探讨
第三章 生物学学科核心素养的评与考
评价学科素养，促进师生发展——□018年高考理综全国卷生物试题评析
基于课程标准考查核心素养——□019年高考理综全国卷生物学试题分析
任务情境在考查生物学学科核心素养中的作用
生物学学业水平等级考试的创新与实践——以“四省市”□0□0年普通高中学业水平首次等级考试生物学试题为例
“遗传与进化”与生物学核心素养的考查——以□0□1年生物学高考和等级考部分试题为例
以评促学，提升能力——例说表现性评价在生物探究性学习中的应用
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