希腊神话与英雄传说（4年级必读）/魅力语文“快乐读书吧”丛书，教育部新编小学语文教材指定阅读书系_ [德] 古斯塔夫·斯威布著，孟令全编，高中甫译，伍剑注_9787540352806

　　《希腊神话与英雄传说（4年级必读）/魅力语文“快乐读书吧”丛书，教育部新编小学语文教材指定阅读书系》共分为三卷，收录了数十个经典故事，包括诸神的起源、人神的合作、英雄传说等，较全面地展现了希腊神话的文化精髓，是了解希腊神话的优秀读本。
　　另外，《希腊神话与英雄传说（4年级必读）/魅力语文“快乐读书吧”丛书，教育部新编小学语文教材指定阅读书系》还配有精美的插图，与文字相辅相成，帮助读者更好地理解希腊神话故事的丰富内涵，仿佛将读者带入了一个神奇的世界。

　　这是一套配套统编版教材“快乐读书吧”栏目指定必读书目的丛书。
　　那么，“快乐读书吧”是什么呢？
　　“快乐读书吧”是最新统编版教材里的一个栏目，是学生在这个学期里课外阅读的指导纲要，旨在引导学生“多读书，读好书，读整本书”。可以说，“快乐读书吧”不仅仅是语文教材设置的一个课程栏目，更是新形势下语文教学和语文学习的一个全新的召唤和导向，是针对“学语文不读书、读书少”这个最重要的问题提醒老师、家长和学生：要注重阅读，回归语文教学的本质——多读书。
　　作为统编版教材全新的、旨在给予学生如何读课外书以全方位的指导的栏目，“快乐读书吧”拨动起学生阅读的指针后，对于老师和家长来说，需要思考的就是：学生为什么要多读书？学生该怎样读书？学生该读怎样的书？
　　阅读对于学生的学习和成长的重要性不言而喻，北大教授钱理群先生曾指出：“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读。”但是许多学生对阅读的接触仅限于教材，而阅读指的是读“书”。“教材”和“书”是不同的概念，“教材”是老师用以教学、学生用以学习的教科书，“书”则是一种教材之外的课外书。而光靠阅读语文教科书是远远不够的。新课程标准和统编版教材都要求学生要“多读书”，这里的“书”指的就是课外书。统编版教材主编温儒敏认为，无论怎么改革，对于语文来说，还是离不开读书。这次的语文教材改革的一大特点就是增加学生的课外阅读，设置了“快乐读书吧”栏目，将课外阅读课程化，形成“教读一自读一课外阅读”三位一体的阅读教学体制。
　　在温儒敏教授看来，阅读不要为难孩子，要激发孩子读书的兴趣。只要有兴趣一切都好办。因此，在引导学生多读书时，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大学生的阅读面，使学生的阅读心理从“要我读书”向“我要读书”转变，从而让学生自主阅读，让阅读成为习惯。应当引起家长注意的是，当学生看到身边的父母都在玩手机而不是读书，自己也不会有阅读的冲动。因此，营造一个良好的家庭阅读环境，对激发学生的阅读兴趣是很重要的。
　　语文教育多年来有着重“篇”不重“书”的特点，学生也习惯了单篇、短篇阅读，一本《诗经》只挑着读了几首，一本《论语》只读了寥寥几句。这种碎片化的阅读会让学生在读书和认知方面“只见树木不见森林”。让人欣慰的是，统编版教材注重引导学生要“读整本书”，要求学生要有耐心地完整地读完一本书，做到整本阅读，感受读书之美，养成好读书的习惯，从而提升阅读能力和逻辑思维能力。
　　阅读要读“好书”这是一个共识。面对琳琅满目的各类图书，温儒敏教授指出，统编版教材给小学生指明的阅读方向是“重视原典阅读”，就是多读一些情节生动、积极向上的经典课外书籍，能够激发学生的阅读兴趣，培养学生正确的人生观、价值观。需要注意的是，不同学龄的学生所适合阅读的课外书籍是不一样的，“快乐读书吧”也分别作了具体的指定。总的来说，一、二年级学生以阅读优秀童谣儿歌和简短故事为主，二、三年级学生主要是阅读中外经典的童话、寓言故事，四、五、六年级学生则从故事慢慢过渡到神话传说、简单科普和中外经典长篇童话、小说。在这些指定的阅读书目中，中外优秀作品兼而有之，体现了课外阅读的广泛性要求，有利于拓宽学生的阅读面。
　　课外阅读课程化，这是新形势下语文教学改革的趋势。本套书根据统编版教材要求推出这些必读以及推荐书目，努力践行中小学语文教育“读书为要”的原则，致力引导学生“多读书，读好书，读整本书”。

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