本书是深圳市教育科学2019年度规划课题（立项编号：dwzz19036）的研究成果。深圳市龙华区大浪实验学校办学十余年来，不断进行教育创新实践，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，逐步形成学校的办学特色。本书以深圳市龙华区大浪实验学校为例，聚焦特色的校园文化、特色的校本课程以及特色的校园活动诠释新时代基础教育教学模式创新的理念与实践。本书可供同类义务教育阶段的教师参考使用，也可作为师范院校师生教学资料。
罗威林，中学语文高级教师，原深圳市龙华区大浪实验学校创始校长、书记，深圳市龙华区专职督学、深圳市教育督导专家库成员。从事教育教学工作37年，先后在师范学校、普通中学、实践基地、教育局机关等多个单位任教兼职。曾获区优秀校长、区优秀督学等荣誉，受训于清华大学、北京大学教育管理干部高级研修班。先后主持***课题2项、市级课题1项、区级课题6项，编著《中华传统美德主题教育》《五学发展课题教学模式》《教研》等文集，在《中国教育报》《中学语文》等重点刊物发表论文10余篇。
序
前言
第一章 “纳悦教育”的形成历程
第一节 大浪实验学校办学历程回顾
一、第一阶段：孕育萌芽期（2009年1月至2011年8月）
二、第二阶段：拔节 生长期（2011年9月至2016年12月）
三、第三阶段：稳定发展期（2017年1月至今）
第二节 “纳悦教育”的提出与形成
一、“地偏”“生弱”“师新”呼唤“纳悦教育”
二、区域发展不均衡、新改扩建、二孩政策催生“纳悦教育”
三、现代化龙华建设需要“纳悦教育”
四、放眼未来，“纳悦教育”明确使命
五、梳理提升，“纳悦教育”引领办学
第二章 “纳悦教育”的理念解读
第一节 “纳悦”的溯源
一、多元智能理论下的“纳悦”理念
二、建构主义理论下的“纳悦”理念
第二节 “纳悦”的精神内核
第三节 “纳悦教育”的三个层面
第四节 “纳悦教育”的法度准则
第三章 “纳悦教育”的实践路径
第一节 夯实一条立德树人的主线
一、中华优秀传统美德和现代人文精神
二、呼唤优秀传统美德和现代人文精神教育
三、传承中华优秀传统美德，弘扬现代人文精神，重塑学生精神世界
第二节 推进两项改革
一、学习共同体团队建设
二、“纳悦课程”体系建设
第三节 办好三大校园节
一、体育节
二、科技节
三、文化艺术节
第四节 提升四大品牌
一、“五学发展课堂”
二、“三自管理”
三、信息教育服务
四、安全保障
第五节 做实五项主题活动
一、书香熏陶
二、“三美伴读”
三、科学创客
四、阳光体育
五、麒麟演绎
第六节 实施六步“纳悦”园丁成长计划
一、第一步：“纳悦教育”理念引领
二、第二步：师德师风建设
三、第三步：教师专业发展制度建构
四、第四步：教师自主成长力激发
五、第五步：教师专业成长平台搭建
六、第六步：教师专业成长梯级构建
七、教师专业发展成效
八、存在的问题及改进方向
第四章 “纳悦教育”的践行感悟
第一节 “铸魂”是育人的根本
一、为学生铸魂，当以家国为重
二、为学生铸魂，当以立德为先
第二节 “助人”是发展的前提
一、优化教师专业发展机制和平台，助教师专业发展
二、强化体育、美育、劳育，助学生全面发展
第三节 “适合”是最好的教育
一、分层教学
二、多元评价
第四节 “纳悦教育”的未来
一、开放办学
二、国际化办学
三、特色办学
第五节 结语
第五章 “纳悦教育”感言
学生篇
教师篇
家长篇
附录
附录一 大浪实验中学荣誉展示
附录二 大浪实验学校中华传统美德课程
附录三 大浪实验学校现代人文精神课程
后记
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