儿童期自闭谱系障碍的发展、评估与干预：国际和中国视角_(挪威) 斯蒂芬·冯·特茨纳, 苏雪云, 肖非_9787519462192

本书的目的是通过展示自闭症人群的多样性、各种不同的观点和想法、以及对这一群体的不同干预方法，为中国这一领域的知识做出贡献。本书整合了中国和国际上的见解，介绍了关于自闭症的信息、病因和发展过程、诊断过程和必要的评估。本书还提出了全面的干预计划和更具体的干预领域，特别是有关支持积极的早期和后期发展与学习，减少自闭症对社会参与、适应和生活质量的负面影响。本书中介绍的关于自闭症和干预策略的信息构成了为自闭症儿童定制个别化干预措施的基础。

近几十年间，自闭谱系障碍的发生率急剧上升，使得对谱系儿童的干预成了世界上各国政府的一项重要任务。好的干预，需要对谱系儿童的特点以及各种各样的干预策略有洞见和全面了解。本书文章由中国和国际上著名的专家撰写，作者是中国及国际自闭症领域的权威专家，既有长期临床和研究经验的教授，也有年轻的研究人员和临床医生，从多视角揭示了自闭症的基本理论和知识、自闭症的早期和后续发展，以及基于证据的诊断、评估与干预方法。

斯蒂芬冯特茨纳：挪威奥斯陆大学心理学系发展心理学和校园心理学教授。研究议题涉及广泛，包括了典型和非典型发展，特别是沟通和语言的发展，尤精于从发展的视角运用沟通和语言干预，服务无法用一般方式习得口语、需要用替代方式沟通的自闭症儿童。与挪威自闭症协会和其他残障人士家长联合会密切合作，著述出版了颇多研究论文和教科书，涉及发展心理学、自闭谱系障碍、康复、挑战性行为、校园心理学等多个领域。关于扩大与替代沟通的教科书已经译成中文和多种其他文字。

苏雪云：特殊教育学博士，副教授，华东师范大学教育学部学前教育学系副系主任。美国乔治敦大学医学院儿科系儿童与发展研究中心博士后，美国俄勒冈大学教育学院早期干预部访问学者。兼任中国教育学会学前教育专业委员会第二届常务理事，中国学前教育研究会理事，中国残疾人康复协会智力残疾康复专业委员会理事。国际早期干预协会会员、国际辅助沟通系统学会会员。浦江人才计划获得者。主要研究领域为0-6岁婴幼儿评估与发展，儿童社会情绪能力发展与心理健康、家庭教育干预与指导、早期干预（自闭症与发展迟缓儿童等）、学前融合教育等。负责国家社科一般项目、教育部人文社科等课题16项，AEPS-3（0-6岁儿童课程本位的综合评估工具）中文版负责人等。

肖非：湖南宁乡人，北京师范大学特殊教育学院教授，博士生导师。曾任中国教育学会特殊教育研究会副理事长，中国残疾人康复协会智力残疾康复专业委员会副主任委员，中国精协孤独症委员会委员，中国人才研究会超常人才专业委员会学术委员会副主任，The Asia-Pacific Journal of Inclusive Education、《现代特殊教育》编委。独立承担了一系列教育部、世界银行、北京市和中国残疾人联合会的科研项目，独立编写和参编特殊教育学术著作十余部，发表SSCI及CSSCI学术论文数十篇。代表性的著作有《智力落后教育的理论与实践》《智力落后教育通论》《智力落后儿童心理与教育》《共享阳光共和国特殊教育报告》等。目前主要从事特殊教育基本理论、智力障碍儿童教育、孤残儿童早期疗育以及特殊教育立法等方面的研究

目录
章导论
Introduction
斯蒂芬冯特茨纳，苏雪云，肖非
第二章　自闭谱系障碍与干预在中国的历史发展及现状
The emergence of autism spectrum disorders and intervention in China
孙梦麟，陈薇薇，宋静淼，徐筱薇，付秀银
第三章　作为一种发展障碍的自闭症
Autism as a developmental disorder
斯蒂芬冯特茨纳，苏雪云
第四章　什么原因导致了自闭症？
影响自闭谱系障碍发展的生物和环境因素
What causes autism? Biological and environmental influences on the development of autism spectrum disorders
弗雷德沃尔克马，罗尔德欧恩
第五章汉语学龄前自闭症儿童的语言发展
Language development in Chinese preschool children with autism spectrum disorder
利蒂西娅奈戈斯，苏怡
第六章　自闭症儿童及青少年的友谊
The friendship and peer relations of autistic children and young people
费莉西蒂塞奇威克、巴里卡彭特
第七章　成年自闭谱系障碍人士的前景
Adult outcomes for people with autism spectrum disorder
帕特里西娅豪林、伊利安娜马佳提
第八章　自闭谱系障碍的评估和诊断
Assessment and diagnosis of autism spectrum disorders
亚历山德拉哈夫达
第九章　自闭谱系障碍儿童语言和认知能力评估
Assessment of language and cognition in children with autism spectrum disorders
克里斯蒂娜斯塔斯克雷夫
第十章　诊断和评估的报告及反馈
Reports and feedback from diagnosis and assessment
斯蒂芬冯特茨纳
第十一章自闭谱系障碍儿童治疗的基础
Foundations of treatments for children with autism spectrum disorder
哈拉尔德马丁森、西尔维斯托韦克
第十二章游戏中学：自闭症儿童的共同注意、象征性游戏、
参与和管理模式
Learning through play:The Joint Attention,Symbolic Play,Engagementand Regulation model for children with autism.
康妮卡萨丽
第十三章早期密集行为干预和应用行为分析
Early Intensive Behavioral Intervention and Applied Behaviour Analysis
斯维恩艾克塞斯、迪安史密斯
第十四章早期干预丹佛模式
The Early Start Denver Model
徐秀
第十五章自闭谱系障碍的关键反应疗法
Pivotal response treatment for autism spectrum disorder
琳恩克恩凯格尔、罗伯特凯格尔、加布丽埃拉鲁金
第十六章社会沟通、情绪调节、交往支持：
自闭谱系障碍人士的综合干预法
Social Communication,Emotional Regulationand Transactional Support（SCERTS）:A based comprehensive approach for individuals with autism spectrum disorder
巴里普里赞特、埃米劳伦特、埃米莉鲁宾
第十七章沟通和语言干预
Communication and language interventions
斯蒂芬冯特茨纳
第十八章自闭谱系障碍个体的社交技能训练
Social skills training for Individuals with Autism Spectrum Disorders
基斯拉德利、埃文达特、凯特赫尔比格、斯蒂芬妮施里伯
玛丽韦尔
第十九章自闭症儿童及青少年的融合教育
Inclusive education for children and adolescents with autism spectrum disorders
陈薇薇、刘勇、刘美、李黎、刘亚、韩丽华
第二十章挑战性行为：过程、预防和干预
Challenging behaviors:Processes,prevention and intervention
　　斯蒂芬冯特茨纳
第二十一章家庭指导、支持与家庭参与
Family guidance,support and participation
苏雪云
第二十二章自闭谱系障碍儿童的同伴支持干预方法
Peer support and interventions for Children with Autism Spectrum Disorder
金明润、香农克劳莉、约瑟芬卡达
克丽丝腾博泰玛-比特尔
第二十三章中国自闭症儿童心理与教育的现状与展望
Present status and future prospects of educational and psychological research on children with autism spectrum disorder in China
肖非、傅王倩
附录A
附录B

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