活力·科研：北京小学通州分校办学十周年科研成果集：上下册_刘卫红_9787522503400

本书是北京小学通州分校自建校以来在教育实践经验中总结和提炼的新理念、新经验和新方法等科研成果。内容包括该校如何在《通州区十二五教育科研发展规划纲要》《通州区十三五教育科研发展规划纲要》的指导下以科研为先导，按照课程课堂课题的发展路径，如何创新教育科研工作机制，如何坚持三三课题动态管理机制、四个三的科研模式，如何以专家引领，同伴互助，自我反思，行动研究为主要活动形式等。是促进解决学校教育教学实践中迫切需要解决的真问题，以及不断培养教师科研意识、提高教师科研能力、发挥教师的潜能的一个可借鉴案例。

序言
教育是国之大计、党之大计。作为一名在教育一线深耕多年的工作者、管理者，我深信教育始终要满足国家发展之要求，社会百姓之需要；我也深知教育和人才培养有其客观的内在规律与机理。因此，在加速变革和发展的新时代，面对加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育的发展要求，发挥教育科研对教育改革发展的支撑、驱动和引领作用，探索规律、破解难题、引领创新尤为关键，这是每一名教育工作者义不容辞的责任与使命。在当今中国教育现代化进程中，推动以高质量发展为核心的内涵式发展，是每所学校都面临的核心发展命题。教育科研是促进学校内涵式发展的推动力，也是促进教师专业发展的催化剂。而在我校活力教育的文化场域中，更是如此。活力教育的核心诉求在于让师生拥有活力的生命状态，即一种生命本真的、自发的、向上的、不竭的力量。有人说，当人类开始仰望星空，对未来的探索就从未止步。活力科研旨在有效激发每一个人探求真理的渴望，以科研赋予生命以活力能量，以活力给予科研以无限空间，从而提升活力教育的高度、深度与广度。建校至今，我校以《通州区十二五教育科研发展规划纲要》《通州区十三五教育科研发展规划纲要》为指导，以科研为先导，按照课程课堂课题的发展路径，引领学校各方面工作科学化、高质量发展。在这一过程中，我们坚持理论指导与实践探索的辩证统一，始终聚焦学校教育教学实践中迫切需要解决的真问题，不断在教育理论研究中深化认识，在教育实践经验中总结提炼，以发展的眼光探索创新的新理念、新经验与新方法，努力实现理论实践性与实践理论性的良性互促，逐步构建起横向融合、纵向贯通、科学系统的活力科研网状体系。
苏联教育家苏霍姆林斯基说：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的业务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来。我们坚信，教师之所以成为教师，更多的是自造，而不是被造。教师的成长有外部需求的驱动，但更多的是激发教师内在专业发展的驱动。教育科研能使教师面对的问题得以解决，感受到专业成长的欢乐与幸福。我们唯有以科研武装自己，才能在三尺讲台上开创出无限活力的天地。因此，我校创新教育科研工作机制，以科研核心组这一精品科研团队牵引学校全员科研，以课题负责人为龙头，坚持三三课题动态管理机制、四个三的科研模式，以专家引领，同伴互助，自我反思，行动研究为主要活动形式，激励每位教师都参与到科研中来，培养教师科研意识、浓厚学校科研氛围、提高教师科研能力，进而真正激发教师的工作热情，增强教师的工作动力，充分彰显和发挥教师的潜能，从而铸就团队的生命本质和生命力量。
活力是深沉的、广阔的、智慧的，如同一条激越的溪流，奔涌在生命成长的原野上，务实求真，创新求活的北分科研不断叩问着教育的真谛，如同溪流的源头，给予发展不竭的动能，亦如原野上方向如一的劲风，指引发展前行的方向。活力不竭，发展不息。
未来，我们还将坚持不懈努力，怀揣活力教育之初心，在新发展阶段以新发展理念为指引，进一步健全和完善我校活力科研的新发展格局。在活力科研的漫漫长路上，始终求索向前。
刘卫红
2021年3月

目录
课题篇
基于学生核心素养发展的活力课程构建与实施的实践研究………刘卫红003
以动手制作为途径提升小学生探究能力的实践研究………………韩秋军015
在数学学习过程中培养小学生几何素养的实践研究………………张聪聪020
小学数学综合实践课程中体验式学习的应用研究…………………邓艳楠026
在低年级计算教学中实施自主学习的策略研究……………………范素杰033
小学中年级语文综合实践活动课中提升学生口语交际能力的策略研究
…………………………………………………………………………肖娟039
少教多学理念下的语文1 X拓展型课堂教学实践与研究……靳朝霞048
小学家长课程建设的研究……………………………………………代佳052
互联网背景下小学党建工作的创新研究……………………刘卫红060
核心素养背景下，以移动学习模式提升小学生英语听说能力的实践研究
…………………………………………………………………………马军华066
小学中年级古诗教学方法的研究……………………………………王立077
促进学生数学理解的教学策略研究…………………………………刘卫红085
体育、艺术2 1项目背景下北京市通州区各小学体育发展现状与对策研究
…………………………………………………………………………张海涛088
小学高年级学生数学阅读能力培养的实效性研究…………………苗月菊094
语文核心素养视野下的小学中高年级整本书阅读策略研究………李海岳100
辅助线分析法对提升小学生书法临摹读帖能力的实践研究………王晨萌109
基于北京中轴线非遗项目提升小学生创新与实践能力的研究……刘卫红115
小学英语教材与绘本阅读融合的实践研究…………………………马军华140
以VR人文创客海绵城市课程培育学生可持续发展理念的实践研究
…………………………………………………………………………马国亮147
论文篇
活力领导育格局，主体赋权增效能
活力教育的校本实践………………………………………刘卫红155
以智战疫积蓄活力促进成长
疫情常态化背景下，线上教育助力活力教学模式有效提升的探索与思考
…………………………………………………………………………刘卫红160
以美术促进学生活力成长
北京小学通州分校美术育人的探索和实践……………刘卫红162
建构体育课程群，促进师生活力成长
活力体育课程群建构的思考与实践……………………刘卫红169
小学语文经典诵读教学的问题与解决策略…………………………周晓萱181
语文学科与信息技术整合的实践……………………………………朱雪莲184
戏剧进课堂语文动起来………………………………………………刘慧189
让中国传统文化在语文教学中生根发芽……………………………王楠192
浅谈语文教学策略研究………………………………………………许昭璐196
小学语文教学中弘扬传统文化的有效途径…………………………唐胜楠200
小学语文古诗文群文阅读教学策略研究……………………………肖娟205
借助古诗词教学提升小学生的审美鉴赏力…………………………杨妍210
在经典诵读中提升学生审美能力……………………………………张蕊215
小学传统文化教育实施策略的研究…………………………………庞璐莹219
为梦想插上翅膀………………………………………………………滕海玲223
学生在识字中感受汉字美……………………………………………高爱228
从传统文化中汲取写作营养…………………………………………崔娜233
利用表演提高中年级语文阅读教学实效性…………………………赵洋236
低段语文教学与国学经典……………………………………………刘敬宇241
品诗悟境润心无声……………………………………………………刘美伶245
论古代蒙学记诵教学法的要领………………………………………高怡250
少教多学教学方式促进学生思维发展…………………………张然255
让学生在品读中感受中华传统文化的优美…………………………张丹260
课堂中的传统文化……………………………………………………赵韦玮265
感受诗歌之美弘扬传统文化…………………………………………张萌267
品味小学语文教材中的美………………………………………王立271
浅谈课本剧在小学语文教学中的应用………………………………董文学276
在日常生活中提高学生的口语交际能力……………………………李海岳280
主题活动巧设计，传统节日入人心…………………………………李硕285
打造高效课堂提高低年级学生的识字效率…………………………田亚男289
做让孩子爱读书的引路人……………………………………………郑冬梅293
运用资料，体悟感情
落实语文单元要素培养…………………………………………王汉博297
精心设计教学环节促进思维发展……………………………………孙晓英302
优化思维路径，培养运算能力的课堂教学架构
以分数除以整数教学为例…………………………………范素杰306
分析作业痕迹呈现精彩课堂…………………………………………王洁311
百分数的认识一课引发的思考…………………………………张聪聪315
从方阵问题看数学模型简洁美………………………………………魏超318
小学数学审题习惯的培养
读题画批……………………………………………………苗月菊322
三角形和正方形能抬脚吗？
鸡兔同笼引发的思考………………………………………张立飞328
浅谈在数学学科中如何提高学生数学课本阅读能力…………李晶晶332
活力课堂开发思维……………………………………………………魏明瑶336
让学生感知充分才能准确建构知识体系……………………………郎红艳340
基于小学核心素养下的数学运算能力培养
以计算教学为例…………………………………………………乔姝346
尊重思维，从有效的学习路径出发
《长方形和正方形的周长》案例研究…………………………利丹丹351
在动手操作中激发学生的空间想象力………………………………邓艳楠356
个性化练习促学生思维发展…………………………………………王希臣362
小学英语单元整体教学设计的实践与思考
以Travelling in the past, nowadays and future单元教学为例
…………………………………………………………………………冯颖367
以活力英语课程涵育学生英语素养提升……………………………马军华373
对小学英语有效性阅读教学策略的几点思考………………………禹立娜381
借助学生预习，开展英语探究学习能力培养………………………宋立春386
基于主题意义探究小学英语单元整体教学策略……………………邹晴391
思维导图在小学英语课堂中的应用…………………………………吴吉397
实现阅读模式变革
低年级英语绘本阅读教学的策略研究…………………………温秋利401
让学生真正成为课堂的主体
英语剧校本课程The little house lizard borrows tails教学案例
…………………………………………………………………………王志芳404
多元化的英语课堂更精彩
利用多元智能提高小学生学习英语的兴趣……………………王冬花412
巧用在线英语多元自主阅读，助力学生英语运用提升能力
小学英语学科Nature主题线上阅读的方法初探…………刘尔静417
小学生科学前概念的成因分析及解决策略…………………………韩振伟422
电出来的思维……………………………………………………刘华427
对提高科学课堂实验教学实效性的研究……………………………杜明达韩秋军429
在小学低年级观察实验教学中培养学生的比较分类能力…………韩秋军433
浅议科学记录单里的核心素养问题…………………………………党范文438
基于展开创造教育的思考与研究……………………………………李倩443
关注学生需求调整教学设计…………………………………………王艳芬448
浅析法治主题教育在不同年级的呈现与实施………………………贺艳华452
关于公共文明主题教育在不同年级螺旋上升出现的微探究………高明月458
背景下过程与方法的探索………………………………娄琳462
浅淡音乐教学中审美兴趣的激发与培养……………………………郝爽467
创新性音乐课堂………………………………………………………张世怡471
播种美术核心素养让美育遍地开花…………………………………丁瑞475
小学美术欣赏教学课堂对话的方法策略研究………………………焦海月479
让良好的书写习惯成为书法课堂常规………………………………王晨萌483
以综合实践活动解开美术欣赏的绳索………………………………胡军玲489
欧体笔画从哪儿教起…………………………………………………郭振宇496
如何在劳动技术学科中落实学生核心素养…………………………崔宏伟501
在线教学巧示范举家锻炼强体魄……………………………………张海涛507
北京小学通州分校冰上运动开展现状调查分析……………………蔺文涛519
体育、艺术２＋１项目实验背景下小学冰雪项目教学内容体系的构建
…………………………………………………………………………马乐乐525
浅谈小学体育篮球教学中的美育……………………………………王宇530
微课在小学信息技术画图软件中的实践与评价……………………石永庆536
坚持立德树人深化三爱教育关注实际获得……………………代佳540
创新班级评价机制提升学生综合素质………………………………刘慧545
带着孩子一起撕名牌……………………………………………田亚楠550
建立良好的师生关系，俯下身陪孩子一同成长……………………王楠556
理智与情感
让班级更理性，更具爱心………………………………………王汉博562
我和礼韵轻语的故事
巧用微信公众号开展班级管理工作……………………………唐胜楠569
巧用孙子兵法，走近学生与家长……………………………………王立572
建立班级多元评价促进学生健康发展………………………………滕海玲577
小学班级管理中矫正攻击性行为的策略研究………………………肖娟581
传承家风做有温度的老师……………………………………………周晓萱587
有效沟通，助梦飞翔…………………………………………………党范文591

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