在课程目标的定位上将对各种材料基本技法的学习作为重点，将教师通过材料表现给予学生灵感引导作为难点，努力使学生具有制作技法与现代表现相融合的能力，让学生在学习技法的同时时刻关注作品的艺术表现，为综合材料的创作打下良好的基础。在幼儿园实际操作中，各种材料的综合运用是主流，而运用综合材料进行创作很大程度上考验着幼儿教师的审美修养。此外，我们将传统的用手绢折动物作为拓展课练习内容，引导学生认识传统技艺的精华，并自主学习，为传统技艺的传承做一些力所能及的贡献。
根据对高职专科学生的学习能力和培养目标的认识，我们采用了直观简化的章节目录格式，将教材内容按照教学时数编写，以每节课的形式直白地呈现给学生，让他们清楚本节课的学习内容；口语化的表述风格也是为与学生更加接近，希望学生能通过自主阅读的方式学习知识、掌握技法。我们将系统的知识体系碎片化，使其更为实用地与技法学习融合，顺应高职高专应用型人才培养的目标技能为主，一课一得。
前 言
手工是一门极具中国特色的学前专业艺术课程。从物质匮乏时期幼儿教师利用废旧材料为幼儿制作教具开始，到如今幼儿教师带领幼儿展开奇思妙想自制各种心仪的玩具，时代在变化，材料在更新，但是，幼儿教师引领幼儿关注生活、发现生活中的美的初心一直没变。编者认为这种教育观念是非常朴素且极为先进的。在无数的手工技艺中，我们通过多年的教学体验认识到按材料对教学内容进行分类是较为科学和实用的。材料的取舍、技艺的难易，是我们设计课程重点时需要考虑的因素。与美术课程一样，我们需要分析学前教育专业学生的岗位能力需求，其主要体现为以下两个方面：一是对幼儿园环境创设的能力；二是教学活动中引导幼儿动手制作的指导能力。这两种能力同时指向技法的掌握和技艺的扩展。
目录
单元一 纸艺
课 不一样的折纸
第二课 剪纸的秘密
第三课 纸花世界
第四课 纸的现状
第五课 有趣的纸浮雕
第六课 原来不纸这些
单元二 布艺
课 布艺针法大集合
第二课 拼布小物
第三课 用布做的画第四课 布偶DIY第五课 染织
单元三 纤维
课 为编织作品做准备
第二课 平织一幅作品吧
第三课 让编织作品起绒吧
第四课 利用打结的方法制作一幅壁挂
第五课 美丽的中国结第六课 教你做手链
单元四 陶艺.....
单元五 材料表现部分.....
参考文献
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