俄罗斯著名的教育学家乌申斯基曾经说过：良好的性格就如同人们在自己的神经系统中存放的资本，在人的一生中，都会享受到这一良好资本不断增值所带来的利息；而坏的性格则就像一笔永远也还不清的债务，其不断增长的利息就是一种折磨，令他直到终破产。 孩子拥有什么样的性格，那么他们就会拥有什么样的人生。培养孩子良好的性格不仅是家长身上重要的责任，也是每个家庭在教育孩子的问题上应该给予高度重视的一项内容。 妈妈这个角色，在孩子成长过程中扮演着极其重要的作用，然而，我们现在85后、90后的妈妈们，很多都在教育孩子上都显示出不同程度的力不从心。妈妈们不知道为什么自己的孩子会是一个人来疯为什么自己孩子不像别人家的孩子一样活泼好动、为什么孩子在学习的时候总是分心等等，这些的本质其实都是因为不懂儿童性格的心理成因。因此，本书的目的就是帮助妈妈去了解儿童性格，了解儿童性格背后的心理问题，从而掌握培养好性格孩子的具体方法，帮助孩子打好健康人生的阶段。
一个人毕其一生的努力，就是在整合他自童年时起就已形成
的性格。很多父母都知道荣格这句非常有名的话，同时也意识到
性格对孩子未来有着很大的影响，所以都想让孩子从小就养成良好
的性格。
好的性格是人生中一笔重要的财富。著名教育家乌申斯基曾经
这样比喻：好的性格就像人存放的一笔好资本，人的一生都在
享受这一好资本不断增值所带来的利息；而不好的性格就像一
笔永远也无法还清的债务，并且这笔债务还在不断增加，不仅
阻碍人的成功，还会让人终破产。
怎样培养孩子的性格呢？有的父母直接去向那些拥有好性格孩
子的父母取经。比如，有的孩子比较自卑，于是父母就向那些
自信孩子的父母去请教，或者从一些论坛上去搜寻成功经验，然后
将这些成功经验套用在自家孩子身上，但效果却并不理想。
为什么同样的办法对有的孩子有效，对有的孩子却没效？这是
因为不同的孩子性格有所不同，其背后隐藏的心理动机也不同，因
而同样的方法用在不同孩子身上反应也各不相同，当然效果也会不
同，所以父母在培养孩子性格时，要先了解孩子的性格，在此基础
上采用不同方法有针对性地去培养孩子，这样才更有可能取得好的
效果。
为了让父母先弄清楚孩子的性格，本书章介绍了一个简单
的心理学工具性格色彩，这一工具方便父母了解自己孩子的性
格，在了解孩子性格的基础上，父母可以更科学地去培养孩子。
对于父母希望孩子拥有的一些良好性格，如勇敢、专注、自信、
主动等，本书第二章从心理学角度对其进行了解析，并辅以生动的
案例，简单易行的方法，可操作性非常强，父母可以借鉴。
很多父母还有这样的疑惑：我已经了解孩子的性格了，但在遇
到具体问题时还是不知道该怎么办？为了解决家长的这一难题，本
书第三章选择了一些典型的、并且在孩子成长过程中经常遇到的问
题，如撒谎、自卑、懦弱、暴躁、害羞、小气等，从心理学角度对
造成这些问题的原因进行了深入分析，并给出相应的解决方案。只
有找到问题的根源，才能帮助孩子彻底解决问题，不是吗？
良好性格的培养不是一蹴而就的，父母在培养孩子时一定要有
信心、有耐心，在和孩子相处过程中，父母如何做才能达到效
果，本书在第四章对其进行了详细介绍，良好的亲子关系更有利于
孩子性格的培养。
虽然性格跟先天基因有关，但后天环境对它的影响更大。我国
著名儿童教育家陈鹤琴先生说：小孩子生下来都是好的，到了后3
来，或者是好，或者变坏，这和环境有很大关系。环境好，小孩子
就容易变好；环境坏，小孩子就容易变坏。
家庭是孩子出生后初的教育场所，是制造人类性格的工
厂。家长的性格、教育方式、教育观念，孩子在家庭中所处的位置
及扮演的角色对孩子的性格影响非常大，所以如果想要孩子拥有良
好的性格，一定要为孩子创造一个良好的家庭环境。
父母要知道，孩子的良好性格不是凭空出现的，而是在一定环
境中培养出来的。著名教育家爱伦·凯说过，良好的环境是孩子形
成正确思想和优秀人格的基础。
章 性格的认识：FPA性格色彩学下的四色小孩
揭开孩子性格色彩背后的心理密码 ………………………………… 002
热情乐观却情绪化的红色小孩 ………………………………… 010
爱思考又敏感多疑的蓝色小孩 ………………………………… 018
坚定自信但脾气暴躁的黄色小孩 ……………………………… 026
乖巧内向但不自信的绿色小孩 ………………………………… 034
第二章 性格的培养1：这些优秀品质将影响孩子一生
在相对安全的环境下，让孩子勇敢去尝试 ………………………… 042
利用好持续的动机，让孩子学会坚持 ……………………………… 050
家长无心的打扰和帮助破坏了孩子的专注力 …………… 057
别让过高的期望值毁了孩子的自信心 ……………………………… 071
相对宽松的环境、合适的目标和对手???让孩子拥有持续的上进心 … 081
学会放手，让孩子独立去飞 …………………………………… 088
多支持，多鼓励，主动成长才是真正的成长 ……………………… 093
第三章 性格的培养2：弥补这些小缺陷，孩子将更加出色
分析孩子的初心，撒谎并没有那么可怕 …………………………… 100
找出原因，找对方法，帮孩子走出过度自卑 ……………………… 107
不再自我禁锢，外面的世界真美 …………………………………… 117
别大包大揽了，成长需要放手、鼓励和肯定 ……………………… 125
静下来，慢下来，很多坏事变好事 …………………………… 131
分享让孩子更有爱心，也更加快乐 ………………………………… 139
戒掉强势，给予温暖，父母可以帮孩子变强大 …………………… 145
用耐心打开心结，让孩子学会控制自己的情绪 …………………… 150
提高自我价值感，腼腆小孩变大胆 ………………………………… 156
教会孩子冷静，别让发脾气成为孩子的资本 ……………………… 162
不正确的教育方法纵容了孩子的占有欲 …………………………… 169
适度的表扬和鼓励让孩子的自信更有度 ……………………… 176
第四章 父母的引导：聪明父母有妙招
侧面表扬和正向引导比批评更管用 ………………………………… 184
多夸奖孩子的品质，少夸奖孩子的天赋 …………………………… 192
远离暴力，让孩子承担自身行为的后果更有用 …………………… 200
亲子沟通中要多倾听，多做有感受的交流 ………………………… 208
在规则之下，让孩子自由成长 ……………………………………… 216
以身作则，比千言万语都管用 ……………………………………… 223
体会孩子的思维方式，做好人生导师 ……………………………… 231
附录 培养孩子性格的六大教育方法
卡尔·威特（德国）：天才教育法 ………………………………… 239
斯特娜（美国）：自然教育法 ……………………………………… 243
蒙台梭利（意大利）：特殊教育法 ………………………………… 247
铃木镇一（日本）：才能教育法 …………………………………… 251
多湖辉（日本）：实践教育法 ……………………………………… 254
周弘（中国）：赏识教育法 ………………………………………… 258
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