基础会计（第3版）_[中国]赵宝芳;郎琳_9787113279288

本书以企业会计人才需求为主线，以企业对会计人才的需求为出发点，以立德对人为根本，以培养学生的职业能力和职业精神为目标，采取学生主体、思政引领、项目导向、任务驱动的编写模式，实现三个转变和四个对接。三个转变，即：知识体系为基础向能力体系为基础转变、学科型为主的课程体系向任务引领型为主的课程体系转变、教育专家主导教学体系向技术专家主导转变；四个对接，即：教材内容与会计职业标准对接、教学过程与会计工作过程对接、学历证书与会计职业资格证书对接、职业教育与终身教育对接。

材总体设计。以立德树人为根本，以企业需求为主线，以提高和培养学生的会计职业道德、职业能力和职业精神为目标，按照会计工作的基本流程，依据学生认知规律，从认识到实践、从一般到特殊、由简单到复杂，创设了１２个课程思政点、５个课程模块、１４个工作任务，录制了２３个微视频，实现对学生职业道德、职业精神和职业能力的培养，打破了学生学习的时间空间限制，满足了学生学习的需要，实现了时时处处可学。 (２)编写理念新。教材编写坚持学生主体、教学与育人同向同行。教材中的每个会计工作任务，都附有二维码、典型任务引入、典型任务分析、典型任务实施、典型任务总结等教学活动。学生通过扫描二维码，完成课程思政的讨论、学习及典型任务的分析、实施、总结等教学活动，让学生养成工作细致、诚实守信、爱岗敬业、热爱劳动、精益求精、互助友爱、团队协作、坚持准则、不做假账的良好职业道德、职业精神和职业操守，做到思政教育春风化雨润物无声，教书与育人一体。 (３)案例业务新。本教材采用仿真的职业环境、仿真的会计业务内容、仿真的会计初级职称考试内容、仿真的１＋X证书考试内容，对接新准则、新税法，让学生在完成典型任务教学活动后，通过工作任务训练、课证对接测试、职业能力的综合测试与评估，提升综合职业能力，为学生参加会计初级职称考试、１＋X等证书考试奠定基础，为毕业就业奠定基础。 (４)内容标准新。教材编写过程中，教学内容的选取对接会计专业教学标准、对__接会计职业标准、对接会计人员岗位考核标准、对接１＋X证书、对接新会计准则和新税法，实现了教学内容与岗位需求、教学过程与会计工作过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身教育、学习与工作的对接，提升了教材的针对性、适用性和先进性。 (５)评价方式新。每个教学任务之后都设有任务学习成绩评价表，采用过程性多主体考核，分别对典型任务完成情况、任务书中子任务完成情况、课证融合测试结果，由教师、小组和个人做出客观的评价，以便教师根据评价结果做出反思并调整教学策略，实现因材施教，以提升教学效果。本教材由哈尔滨职业技术学院赵宝芳老师、郞琳老师任主编，黑龙江职业学院郝海翔老师任副主编，哈尔滨职业技术学院李鑫老师、李卉老师、李洺瑶老师参与编写。新道科技股份有限公司黑龙江分公司经理张海冰担任主审并进行教材架构设计。教材编写的具体分工为:赵宝芳老师编写任务２和任务５、项目总结和项目实训，郞琳老师编写任务４和任务１０，郝海翔老师编写任务６、任务１２和实训用凭证等，李鑫老师编写任务７和任务１３，李卉老师编写任务８、任务９和任务１４，李洺瑶老师编写任务１、任务３和任务１１，还有部分老师另外录制了微课，后由赵宝芳老师总撰成书。在教材的编写过程中得到了新道科技股份有限公司黑龙江分公司张海冰经理、吴雪凌经理的大力支持和业务帮助，特别是在教材的架构设计、内容的选取、教材的编写、能力的评价等方面进行了指导、帮助，并提出许多宝贵意见。同时我们也参考了有关教材和图书，在此向其作者表示感谢。本教材是按照三教改革文件精神开发的思政引领、模块导向、任务驱动的会计类新型教材，虽然在双高建设的过程中有过尝试和实践，但由于时间仓促，水平有限，书中疏漏和不妥之处在所难免，敬请各位专家同仁和广大读者批评指正(主编的电子邮箱为ZBF０６６＠１６３．com)。
编者２０２１年２月

你还可能感兴趣

我要评论