《0-3岁婴幼儿心理发展与教育》共八章，可分为四个部分：第一章总体概述0-3岁婴幼儿心理发展的基本概念与总体特点，目标、内容与特点，研究的基本原则与方法等；第二章聚焦0-3岁婴幼儿心理发展与教育的理论流派，从生理基础和社会理论两个方面展开论述；第三章至第七章分别介绍不同月龄段（0-6个月、7-12个月、13-18个月、19-24个月、25-36个月）婴幼儿心理发展的内容与特点，及相对应的心理发展与教育活动的设计和指导；第八章梳理0-3岁婴幼儿心理发展与教育的评价，从早教机构和家庭两个方面分别提出具体的教育活动评价的应用。
《0-3岁婴幼儿心理发展与教育》各章节还设置了“案例与分析”“拓展阅读”“思考与练习”等多样化的栏目，为学习者的学习提升实践性和反思性。
0-3岁婴幼儿作为“社会最柔软的人群”，需要早期教育工作者和照料者充分地尊重婴幼儿个体的个性特点与发展差异。0-3岁，婴幼儿大脑发育最为迅速，为其心理发展与教育奠定了基础。本教材从动作、认知、语言、情绪、个性与社会性五个方面介绍0-3岁婴幼儿心理发展的内容，帮助学习者掌握0-3岁婴幼儿心理发展的内容与特点，了解开展教育与保育的基本原则，并为早期教育机构和家庭设计相关的婴幼儿心理发展与教育活动提供指导。
本教材共八章，可分为四个部分：第一章总体概述0-3岁婴幼儿心理发展的基本概念与总体特点，目标、内容与特点，研究的基本原则与方法等；第二章聚焦0-3岁婴幼儿心理发展与教育的理论流派，从生理基础和社会理论两个方面展开论述；第三章至第七章分别介绍不同月龄段（0-6个月、7-12个月、13-18个月、19-24个月、25-36个月）婴幼儿心理发展的内容与特点，及相对应的心理发展与教育活动的设计和指导；第八章梳理0-3岁婴幼儿心理发展与教育的评价，从早教机构和家庭两个方面分别提出具体的教育活动评价的应用。本教材各章节还设置了“案例与分析”“拓展阅读”“思考与练习”等多样化的栏目，为学习者的学习提升实践性和反思性。
本教材的编写是团队集体力量与智慧的结晶，编写任务分配如下：华东师范大学刘婷负责撰写大纲，确立框架和内容；第一章、第二章由华东师范大学刘婷、黄佳乐编写，第三章至第七章由华东师范大学刘婷、杜娇、何婷、黄嘉琪、王楚凡、吴潆编写，第八章由华东师范大学刘婷、徐州幼儿师范高等专科学校朱珠编写。本教材的编写得到了华东师范大学学前教育学系的支持，在此表示感谢！此外，本教材还参阅了国内外同行的许多文献，从婴幼儿家庭中采集了很多宝贵的婴幼儿照片和成长案例，在此一并致谢！由于编者能力所限，书中难免存在疏漏和不当之处，恳请同行与读者不吝指正。
刘婷，澳大利亚纽卡斯尔大学教育学博士，华东师范大学教育学部学前教育系教师，讲师。研究领域为，婴幼儿早期保育教育，儿童早期数学发展与教育等。
第一章 0-3岁婴幼儿心理发展概述
第一节 0-3岁婴幼儿心理发展的基本概念与总体特点
第二节 0-3岁婴幼儿心理发展的目标、内容与特点
第三节 0-3岁婴幼儿心理发展研究的基本原则和方法
第二章 0-3岁婴幼儿心理发展与教育的理论流派
第一节 0-3岁婴幼儿心理发展与教育的生理基础
第二节 0-3岁婴幼儿心理发展与教育的社会理论
第三章 0-6个月婴儿的心理发展与教育
第一节 0-6个月婴儿心理发展的内容
第二节 0-6个月婴儿心理发展的特点
第三节 0-6个月婴儿心理发展与教育活动的设计和指导
第四章 7-12个月婴儿的心理发展与教育
第一节 7-12个月婴儿心理发展的内容
第二节 7-12个月婴儿心理发展的特点
第三节 7-12个月婴儿心理发展与教育活动的设计和指导
第五章 13-18个月幼儿的心理发展与教育
第一节 13-18个月幼儿心理发展的内容
第二节 13-18个月幼儿心理发展的特点
第三节 13-18个月幼儿心理发展与教育活动的设计和指导
第六章 19-24个月幼儿的心理发展与教育
第一节 19-24个月幼儿心理发展的内容
第二节 19-24个月幼儿心理发展的特点
第三节 19-24个月幼儿心理发展与教育活动的设计和指导
第七章 25-36个月幼儿的心理发展与教育
第一节 25-36个月幼儿心理发展的内容
第二节 25-36个月幼儿心理发展的特点
第三节 25-36个月幼儿心理发展与教育活动的设计和指导
第八章 0-3岁婴幼儿心理发展与教育的评价
第一节 0-3岁婴幼儿心理发展评价
第二节 早教机构中婴幼儿心理发展与教育活动的评价
第三节 家庭中婴幼儿心理发展与教育活动的评价
参考文献
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