大学英语网络教程（专科2）（第二版）_赵春雨著_9787562864394

本网络教材包含八个精选的主题单元，分别是人际关系(relationship)，生活方式(lifestyle)，宠物(pets)，理财(money management)，休闲(relaxtion)，网络(internet)，食物(food)和约会(dating)。每单元围绕一个主题，由课文部分及语法部分组成，其中课文部分包括A、B两篇文章，以导入开始，以双语介绍与该单元主题相关的背景知识并提出预习问题；接下来是两篇课文及其相关的词汇、句型和翻译等练习。A篇作为精读文章，旨在使学生掌握基本的词汇量，同时培养一定的阅读、翻译和综合能力；B篇为同一主题的补充阅读，希望扩大学生词汇量并加强其阅读能力。语法部分遵循从易到难、从基础到纵深的原则来编排，覆盖了情态动词、非谓语动词、时态、虚拟语气和从句等等诸多语法范畴，每部分语法讲解之后均有配套练习。

编写背景
20世纪90年代以来，信息技术和网络技术的发展使现代远程教育成为可能，计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，使远程教育的方式产生质的飞跃，网络教育开始兴起并迅速普及。教育部也在《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出:“实施‘现代远程教育工程’，形成开放式教育网络，构建终身学习体系。”
网络教育模式是一种以多媒体技术为主要手段，通过网络进行跨越时间和空间，实时或非实时的交互式教学。作为一种远程教育，网络教育不同于传统教育，它的师生之间是相对分离的。学生主要通过网络课程资源获取知识，因此教育资源在网络教育中有着举足轻重的地位。
主要原则及修订内容
教育部颁布的《现代远程教育资源建设技术规范》指出，网络课程资源是“通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教育支撑环境”。对于在网络教育中进行自主学习的成人学习者来说，网络课程资源是他们获得知识的重要途径之一，网络课程资源的合适与否直接影响他们的学习兴趣和动力。开发优质的网络课程资源，是提高网络教育质量的重要内容，适合网络高等教育的教材更是必不可少。
本套教材在编写过程中融入了网络教育主讲教师多年的经验，由于前版出版于近十年之前，部分内容已经跟不上日新月异的时代发展，因此本版对上一版进行了适当修订。首先，在保持整体结构体系不变的基础上，更换了其中的旧题型，将原有的阅读填空全部改为阅读选择，使其更符合当下阅读理解类题目的常规题型;其次，重新梳理了原教材中的文化导入部分，对其中不符合当前概念体系的表述进行修改或替换;另外，本次修订时仔细检查了前版教材中出现的内容疏漏或练习中的问题，并进行了适当修改或替换，修订后的练习也将更加具有针对性。
本书框架
本套网络教材每一册均包含八个精选的主题单元，每单元围绕一个主题，由课文部分及语法部分组成。其中课文部分包括A、B两篇文章，以导入开始，用双语介绍与该单元主题相关的背景知识并提出预习问题;接下来是两篇课文及与课文相关的词汇、句型和翻译等练习。A篇作为精读文章，旨在使学生掌握基本的词汇量，同时培养一定的阅读、翻译和综合能力;B篇为同一主题的补充阅读，希望扩大学生词汇量并加强其阅读能力。语法部分遵循从易到难、从基础到纵深的原则编排，覆盖了基本句型、名词、介词、非谓语动词、时态、虚拟语气和从句等诸多语法范畴，每部分语法讲解之后均有配套练习。在系统学习之后，学生们应该可以建立起一个基本全面的语法体系。
编写队伍
本书编写者均为大学英语教学任教多年的教师，主要编写者在网络教育学院担任主讲教师多年。本书由赵春雨负责统稿，具体编写工作由赵春雨、秦颖和董慧敏完成。
囿于编者水平所限以及编写时间仓促，错漏在所难免，请各位专家与读者不吝指正。

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