自 序
长江流月去无声。不知不觉，笔者在长江之滨的南京从事词学研究与普及工作，已经四十三个年头了。说来也有趣，词学与我似乎有着某种神秘的因缘。
我的名字是我的太公，也就是我母亲的祖父，给取下的。语出《诗·周南·麟之趾》“振振公子”。汉毛亨《传》：“振振，信厚也。”（“信厚”，犹今言“忠厚老实”。“老实”是“无用”的别名。一笑。）汉郑玄《笺》：“‘振’音‘真’。”可知“振振”二字当读平声。可是人们都以为它出自成语“振振有词”，故称呼笔者时误作去声读。名字这玩意儿，所有权虽然是你的，使用权却多半归别人，一如现今人家新装修的公寓里备来给客人换脚的拖鞋。既然如此，我也只好从俗从众，默认“振振有词”之读音与释义了。
1963 年，南京外国语学校初建，笔者有幸成了它的第一届学生，时年十三岁。那所学校创办的目的，原是为外交部培养后备人才的。而从事外交工作，须得能言善辩。因此，名取“振振有词”之义，倒也上上大吉。殊不料 ，1966 年开始的“史无前例”，最终断送了我的“外交官”前程。1968 年，我怀揣一纸初中文凭，离开南京城，下乡插队务农。十年后，以同等学力越七级（高中三年、大学本科四年）成为共和国的第一届硕士研究生，就读于南京师范学院（今南京师范大学）中文系古代文学专业。硕士毕业，工作三年，又回母校攻读博士学位。从硕士到博士，都师从当代词学大师唐圭璋教授，专攻词学。1988 年毕业留校，教学之余，亦主要从事词学研究。至此，我才恍然大悟：原来“振振有词”之“词”，并非“行人辞令”之“辞”，乃是“诗词”之“词”。造化弄人不自知，冥冥之中，命运和我开了这么个谑而不虐的大玩笑！
恩师唐圭璋先生，整整比笔者年长五十岁。老人与我，从名分上来说是师生，从辈分上来说却是祖孙。因为老人与先外祖施肖丞先生，既是同乡、同辈、同事，更是朋友。先外祖治小学，出章（太炎）黄（季刚）之门，曾任南京师范学院中文系古汉语教研室主任，十年浩劫中被迫害致死。他博学多才，善诗词书画，藏书颇丰。笔者自幼寄养在外祖父膝下，受其熏陶，十余岁时便喜爱诗词，常从外祖父的书架上乱抽各种诗词读本翻看（其中就有唐先生笺注的《宋词三百首》等），许多名篇熟读成诵，还无师自通地开始了诗词创作。这一文学爱好，直到青年时期在农村种田，也没有中辍。总而言之，笔者是从爱读词、作词而走上词学研究之路的。其所以后来报考唐先生的硕士生和博士生，执着于词学，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，固已先兆于垂髫之年，绝非偶然。
四十多年来，笔者有过一些学术方面的著述，也写了不少诗词赏析的文章。前者是给从事学术研究的同行们看的，后者则是为中等以上文化水平的古典文学爱好者而作。比较起来，我对这后一类文字更为偏爱，因为它们的读者面要广大得多。中国古典文学的优秀篇章，是我们中华民族的宝贵遗产，也是世界文化殿堂里的珍奇展品，属于全人类。向尽可能多的人民大众介绍我们民族的这些文学瑰宝，是一项非常有意义的工作。我为自己能够从事这项工作而感到光荣，同时也为自己工作的数量和质量都不能尽如人意而感到惭愧。
收在这个集子里的唐五代宋元明清词凡四十二家六十四首的 五十八篇赏析文章，是笔者从自己历年来的此类写作成品中挑选出来的。结集印行前，又做了不同程度的斟酌、修改。所鉴赏的词作，除少量为人们所熟悉的名家名篇外，多是历来操选政者所不怎么注意的中小作家的佳制。其主要特点，一言以蔽之，曰“奇”：或题材奇异，或构思奇特，或笔法奇变，或措辞奇妙，还是很值得一读的。
乡前贤江宁陈匪石先生《宋词举》自叙曾言：“词之为物，‘深者入黄泉，高者出苍天，大者含元气，细者入无间’。虽应手之妙，难以辞逮；而先民有作，轨迹可寻。若境，若气，若笔，若意，若辞，视诗与文，同一科条。惟隐而难见，微而难知，曲而难状。向之词人，或惩夫雨粟鬼哭而不肯泄其秘，或鄙夫寻章摘句而不屑笔之书。否则驰恍忽之辞，若玄妙而莫测；摭肤浅之说，每浑沦而无纪。学者扪籥叩槃，莫窥奥窔，知句而不知遍，知遍而不知篇，不独游词、鄙词、淫词为金应珪所讥也。”此言非深知读词之甘苦者不能道。词，读懂读通其文字难；读出其好处来更难；读出其好处，且能为文将其好处说与他人，尤难；能为文将其好处说与他人，而其解说之文本身也很精彩，实在难乎其难。笔者是否读懂读通了所鉴赏之各篇词作的文字并读出了好处？赏析文章是否说出了它们的好处并说得很艺术？虽然我是力图这样去做的，却不敢自信。敬请读者诸君不吝赐教，匡我未逮。
若干年前，笔者写过一首关于说诗、读诗的《踏莎行》词（此调例用上去声韵，笔者改用入声韵，是新的尝试）：
和月分梅，带霜采菊。
一肩挑出深山谷。
说诗人是卖花人，
卖花声里幽香扑。
不拣怡红，不拈快绿。
斑斓五彩都收蓄。
读诗人是赏花人，
赏花莫厌通宵烛！
广义的“诗”，也包括“词”在内。此词用比兴手法表达了笔者对自己的期许，对知音的期待，总算可读，姑用之以为本文之结束。
书单推荐
