本书第一部分阐述了研究的背景、目的和内容方法等；第二部分分别对教师积极心理和职业幸福感等基本概念进行界定，明确研究的重、难点，以及国内外相关研究现状。接下来，从高校教师积极心理品质界定、维度和相关理论诠释了高校教师积极心理品质的理论基础。文中的第四部分主要根据第一节访谈调查、模型构建和数据处理对高校教师职业幸福感现状进行分析和讨论。基于上文的理论和现状概述，第五部分着重对高校教师积极心理品质和职业幸福感的相关性进行研究，按照研究设计思路找出两者之间的相关性描述，并对此一一展开讨论和分析。本书的结尾还对影响高校教师积极心理品质与职业幸福感的因素进行了分析，并分别从教室个人层面、学校和制度层面，以及社会层面给出了相关提升策略。
罗洁颖，女，汉族，云南蒙自人，讲师，硕士研究生。2007年毕业于云南师范大学教育科学与管理学院教育学专业，获教育学专业硕士学位，主要担任“心理学”、“教育学”、“教师职业道德与法规”等课程的教学，主要研究方向：教育心理学、教育政策与改革。主持省教育厅课题1项，2项校级青年课题，参与省级科研项目2项，撰写并公开发表学术论文50篇，其中核心期刊11篇，EI收录一篇，副主编教材两部，参编教材两部，其中副主编的教材《禁毒与预防艾滋病生命教育读本》和《教师专业发展与职业道德》分别于2010年、2014年被列为云南省级“十二五”规划教材建设立项项目，云南省高等学校精品教材。2010年获“云南省高校禁毒防艾征文大赛教师组二等奖”，2011年、2014年分别获“云南省高校禁毒防艾策划方案设计大赛一等奖”，；2016年获曲靖师范学院“优秀教学奖”；2018年被评为“全国青少年毒品预防教育‘6.27’工程优秀教师”。
第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究目的及意义
第三节 研究内容和方法
第二章 概念界定和研究现状分析
第一节 相关概念界定
第二节 国内外研究现状
第三节 研究重、难点及理论模型
第三章 高校教师积极心理品质的理论诠释
第一节 高校教师积极心理品质的界定
第二节 高校教师积极心理品质的维度
第三节 高校教师积极心理品质的理论基础
第四节 确立高校教师积极心理品质维度的合理性
第四章 高校教师职业幸福感现状分析
第一节 高校教师职业幸福感现状访谈调查
第二节 高校教师职业幸福感模型的构建
第三节 高校教师职业幸福感数据处理和分析
第五章 高校教师积极心理品质和职业幸福感的相关性分析
第一节 相关性研究设计
第二节 相关性现状描述
第三节 相关性分析和讨论
第六章 影响高校教师积极心理品质与职业幸福感的因素分析
第一节 理论基础
第二节 职业倦怠分析
第三节 其他影响因素分析
第七章 提升高校教师积极心理品质与职业幸福感的策略研究
第一节 个人层面的提升策略
第二节 学校和制度层面的提升策略
第三节 社会层面的提升策略
第八章 研究总结和展望
参考文献
附录
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