《21世纪远程教育精品教材：文学概论（第2版）》阐述了文学与社会生活的相互关系，文学作品的构成规律，文学作品的创作、传播、欣赏和批评规律，文学的历史发展规律以及作者、读者、批评家审美实践中的心理活动规律，有助于读者形成较为系统的文学理论思维模式，从而能够正确地理解、分析和研究各类文学现象。
本次修订充分注意到了网络学习的特殊需要，新增了“文学传播”、“网络文学”和“文学对其他艺术的吸收与借鉴”等章节；章节的划分在学理逻辑清晰完整的前提下从小从细，既便于初学者自学领会，又与“自由支配”、“化整为零”的网络学习特点相吻合；在编写体例上与网络课程完全一致，便于相互参照学习。
许鹏，中国人民大学文学院教授。曾于1994-1995年赴韩国讲学一年。主要讲授文学理论、美学原理、文艺美学、新媒体艺术研究等课程。已出版专著9部，发表论文数十篇。其中《角色冲突与复杂性格》（论文）获中国人民大学优秀科研成果一等奖；《中介的探索——文艺社会心理研究》（专著）被收入“中国人民大学中青年学者文库”；《新媒体艺术论》和《新媒体节目策划论》人选普通高等教育“十一五”国家级规划教材；《布达拉宫》（多媒体光盘电子出版物）1998年获国家信息中心颁发的“1993-1997年全国光盘电子出版物测评十佳优秀光盘奖”，2000年获中宣部、国家新闻出版署颁发的“首届电子出版物国家图书奖提名奖”，2000年获中国人民大学优秀教学成果奖，《长城的故事》（多媒体光盘电子出版物）2000年获中宣部、国家新闻出版署颁发的“首届电子出版物国家图书奖”；《（老舍先生》（多媒体光盘电子出版物）2002年获中宣部、国家新闻出版署颁发的“第二届电子出版物国家图书奖”，被中国现代文学馆、老舍纪念馆永久收藏，主持并完成了多项国家及教育部科研项目，主持并完成了两项教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材硕目。
第一章 文学理论的研究对象与研究方法
第一节 文学理论概述
第二节 文学理论的研究范畴
第三节 文学理论的研究方法
第二章 文学作品是社会生活在作家头脑中反映的产物
第一节 文学反映社会生活
第二节 文学表现作家的思想感情
第三节 文学作品的真实性与倾向性
第四节 文学的人性与阶级性
第五节 文学的民族性与世界性
第三章 文学是人类特有的审美活动
第一节 文学审美特征的根源
第二节 文学审美特征的表现
第三节 文学审美价值的生成
第四节 文学审美价值的结构与功能
第四章 文学是语言的艺术
第一节 语言是文学的第一要素
第二节 语言造型的基本规律
第三节 语言艺术的特点
第五章 作家
第一节 作家的生活积累与修养、能力
第二节 作家审美意识的结构与功能
第三节 作家的艺术风格与流派
第六章 文学创作的过程
第一节 文学创作的基本过程
第二节 文学创作过程中的心理机制
第三节 创作心理系统的结构与功能
第七章 创作方法与文学思潮
第一节 文学创作方法的基本内涵
第二节 创作方法的主要类型
第三节 文学思潮的内涵与特征
第八章 文学作品的内容与形式
第一节 文学作品的内容及其要素
第二节 文学作品的形式及其要素
第九章 文学作品中的艺术形象
第一节 文学形象
第二节 典型形象与典型化
第三节 意境及其创造
第十章 文学体裁
第一节 诗歌
第二节 散文
第三节 小说
第四节 戏剧
第五节 影视文学
第十一章 文学的传播
第一节 文学传播的机制与功能
第二节 文学的口头传播
第三节 文学的书写传播
第四节 文学的印刷传播
第五节 文学的网络传播
第十二章 文学欣赏(一)
第一节 文学欣赏概述
第二节 文学欣赏的基本过程
第三节 文学欣赏的心理特征
第十三章 文学欣赏(二)
第一节 文学欣赏的差异性与一致性
第二节 文学欣赏中的“共鸣”现象
第三节 文学欣赏中的“读者群”
第十四章 文学批评(一)
第一节 文学批评概述
第二节 文学批评的职能与作用
第十五章 文学批评(二)
第一节 批评家的修养与能力
第二节 批评家的文学观念、批评方法与批评标准
第三节 批评家应遵循的批评原则
第十六章 文学的起源与发展
第一节 文学的起源
第二节 文学发展的社会原因
第三节 文学发展的自身规律
参考文献
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