本书分为三部分，分别命名为“经历篇”“诲人篇”和“成长篇”，文末附有《论语》全文，以便读者对照研读。
经历篇写圣人一生的经历，让我们对孔子其人其事做全面细致的了解；诲人篇叙述圣人教授弟子的故事，具体到弟子其人，可以说教育的智慧富含其中；成长篇讲解圣人学乐一生的收获，包括学习认知、体道悟道、立德树人、言行礼仪等。虽道不尽圣人的“言性与天道”，但也可窥豹一斑，圣人的睿智之心、仁爱之心、贤德之心、坚韧之心、期许之心，辉耀千古！
本书是一部以《论语》和《孔子家语》为基础的故事类读物。本书作者借圣人孔子之口讲其人其事，把《论语》《孔子家语》的精华内容由语录体转变为生动的故事。可以说既是一部解读《论语》《孔子家语》的入门之书，又是一部研究《论语》《孔子家语》的创新之书，让读者可以更加具体、全面、系统地了解《论语》《孔子家语》。语言风格平实易懂，清晰生动，人物形象丰富，恰到好处地诠释了《论语》《孔子家语》的内容，可谓曲尽其美，直尽其妙。
学识浅薄、才钝智拙，
而我却偏爱读《论语》。初
读时对它并不了解，于是断
断续续又读了一些其他注解
《论语》的书，渐渐地我明
白了其中的故事和孔子话语
的深意，于是更加喜欢，也
更加爱读与它有关的书。后
来便引导学生读，学生总是
感到乏味，于是我就给他们
讲其中的故事和道理，我发
现他们的兴趣也越来越浓了
，于是我便有了想法：能不
能以故事的形式来讲述《论
语》，把其中的内容穿成故
事，这样孩子们不就更容易
接受了？基于这个想法，我
读了有关《论语》的书籍，
搜集了《论语》中的人物资
料进行编撰。
在深思熟虑的基础上，
我采用了第一人称的写法，
虽然像子贡所言“夫子之言
性与天道，不可得而闻也”
。但孔子也有他平凡的一面
，他是一个终身治学的学者
，他又是一个敬业的老师，
他还是一位用个人的名望来
改造世界的行者。他因为好
学得到认可，因为教授弟子
得到拥护，在礼乐崩坏的战
乱年代，他用博学和智慧撑
起名望，他的身边聚集着当
世的精英，使他有了要建立
大同世界的愿望。于是他带
领弟子们入仕行道，后来又
周游列国求发展，历经十四
年艰辛。一是想为弟子们证
明修己成名后，在这个世界
上一定有用武之地；二是想
借助明主来实现自己的远大
理想。可是行不通，他处处
碰壁，但他用自己坚韧不拔
的毅力，为那个杀伐无道的
时代，树立起了一道别致的
景致。他没有成功，他似丧
家之犬，但他“知其不可而
为之”的精神太伟大了，后
人对他没有嘲笑，只有敬重
，把他奉上了圣人的神坛。
孔子是一个真实的人，
有他真实的故事。他倾其毕
生都在为世河修堤，他害怕
阿谀趋俗、毁方瓦合；他担
心世风日下、人心不古；他
惊惧礼崩乐坏、道德沦丧；
他希望天下小人，都能成为
谦谦君子。所以他要为世人
修建心灵的河堤，让那“滔
滔者天下皆是也”的利欲之
水、权欲之流不要泛滥，让
天下不会民不聊生。大禹治
的是有形的水，而孔子治的
却是欲望之洪。尽管他哀叹
，尽管他没有成功，但又怎
能以成败论英雄？一个人的
价值，也体现在对抗垂死与
腐朽的生活模式中，以及建
立生动和欢乐的新生活中所
具有的才能和力量（尼采语
）。圣人的价值就是如此。
《论语》是一部语录体
著作，但其思想熠熠生辉，
它的背后是一个个有关圣人
真实的故事。这是一部社会
宝典，这是一部人文宝典，
这也是一部教育宝典。作为
社会宝典，它承载着道德的
使命、良好社会的愿望；作
为人文宝典，它赋予了人成
长的方向、文化的力量；作
为教育宝典，它顺性而教，
为每一个上进的心灵注入希
望。弥读《论语》，拨亮一
盏心灯，照亮一片通明。天
不生仲尼，万古如长夜。
兹借圣人之口讲述他的
故事，也算是本书的一大特
色。圣人自言“学而不厌，
诲人不倦”。可见学习与教
育是他人生的两大主线，而
两者之间又相互交错，学是
为了更好地教，教也是为了
更好地学。为此本书分为三
部分：一是讲述圣人一生的
亲身经历；二是讲述主要弟
子受教的情况；三是讲述圣
人学习成长的过程。特别指
出的是，在圣人的“成长篇”
中，不仅讲述了孔子学习由
量变到质变的过程，还加入
了他对诗、书（当时指《诗
经》《尚书》）的认识，以
及其中有关的故事。另外把
他对君子的论述，以及当时
他对人物的评价和仁德思想
、礼乐践行都含纳其中。本
书共讲述《论语》400余则
，在其中都做有标注，示例
：（a·b），即第a篇第b则
，书后附《论语》全文，以
便读者对照研读。可以说这
是一本了解《论语》的入门
之书，也是一部讲述圣人孔
子故事的书，至于用到《孔
子家语》等其他书中的内容
，本书不做标注，只将其书
名附后。希望这本书能成为
初学者系统地掌握《论语》
、运用《论语》的有益之书
。
本书在编写时，多次得
到吴老师（吴伟，河南省教
育学会会长）的鼓励和帮助
，在此特别感谢！编者能力
有限，挂一漏万，不足之处
望大家指正、海涵！
飞红霞，本名高召
河南省方城县博望镇中心小学教师，河南省教育学会会员。
2017年3月获“河南省第五届十佳语文教师”称号。曾在《教育文摘报》《河南教育》《新课程》《河南教育时报》《教与学研究》等刊物发表文章上百篇，辅导学生发表习作近百篇，著有《大汉博望侯张骞》《做真正的老师》等书。
二十几载教师生涯，信奉“让欣赏伴随成长，让教育可以改变”的理念。潜心从教，荡一叶心舟抚慰成长；童真共舞，化一抹霞红寓教于乐；读书一生，塑一际天高云淡；痴教无期，怀一腔书情师魂。
一、经历篇
1．有志于学
2．三十而立
3．出走齐国
4．出任大司寇
5．周游列国
6．晚年的期许
二、诲人篇
1.“恨”教仲由
2.“爱”教颜回
3.“喜”教端木赐
4．一门三贤
5.“宽”教宰予
6.“孝”教闵损
7.“诚”教曾参
8.“礼”教言偃
9.“惜”教卜商
10.“细”教颛孙师
11.“志”教有若
12.“顺”教公西赤
13.“赞”教宓不齐
14.“亲”教公冶长
15.“韧”教樊须
16.“善”教司马耕
三、成长篇
1．学海无涯
2．闻道至境
3．解书立德
4．论人为贤
5．我心向仁
6．礼乐人生
附录
《论语》全文
参考书目
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