本书按照“读者在哪里，受众在哪里，宣传报道的触角就要伸向哪里，宣传思想工作的着力点和落脚点就要放在哪里”的要求，致力于探索高校新媒体运营的底层逻辑，从团队建设、微博运营、活动宣传、权益维护、标题技巧、选题策略、内容引流、微视频、微调研等层面，系统梳理了高校新媒体运营应该具备的意识、思维、技术和能力等，为提高高校新媒体运营与创新能力提供了相关解决方案。本书既适合高校新媒体运营工作人员使用，也可供有兴趣的读者阅读。
本书多以通俗化、网络化、简洁化语言实现表达内容的易读、易懂、易用，如每章开篇以情景对话的方式引出高校新媒体运营工作中常见的问题，以问题为导向，用小故事讲清大道理，场景带入感十足。
本书内容涵盖了高校新媒体运营必备的基本知识、思维和技能，总结梳理了大量新媒体运营实践案例，部分章节以“福利贴”的形式为高校新媒体运营难点给出解决方案，方便读者参考。
本书对高校新媒体运营中的重点内容进行深入研究，尝试剖析运营中的底层逻辑，如优秀标题的底层逻辑、微视频的底层逻辑、高校新媒体选题规律等，帮助读者理解。
杨乾坤，安徽亳州人，合肥工业大学讲师，管理学博士在读。现任合肥工业大学团委组织宣传部部长，主要研究领域为网络思想政治教育、第二课堂成绩单及其育人机理等。主持全国学校共青团研究课题1项；参编《斛兵导博》《大学生第二课堂指南》等图书；在《黑龙江高教研究》《山东社会科学》《中国科技论文》等期刊文多篇；曾荣获全国高校优秀辅导员博客网络评选“优秀博客奖”“优秀博文奖”，第三届“全国高校网络教育优秀作品推选展示活动”工作案例等。
前言
第1章 以粉丝为中心——你能强迫粉丝“关看转评赞”
1.1 天天说新媒体，你知道它的定义吗
1 1.1 新媒体的定义
1.1.2 新媒体的主要特征
1.1.3 高校新媒体
1.2 以粉丝为中心，不能只停留在口头上
1.2.1 粉丝不喜欢的“好作品”开始不再吃香
1.2.2 用“强制”手段做新媒体，不断闹笑话
1.2.3 不只是你做了什么，而是粉丝感受到了什么
1.3 高校新媒体运营“四梁八柱”模型
1.3.1 “四粱”：四种意识
1.3.2 “八柱”：八种思维
第2章 “三位一体组织架构——让你的团队像动车一样疾速
2.1 高校社团管理“金字塔”式的组织架构突然失灵
2.1.1 组织及组织架构
2.1.2 “金字塔”式组织架构
2.1.3 式组织架构
2.2 化解新媒体运营上手周期长与高校团队快的矛盾
2.2.1 建立精细化、程序化、标准化日常工作细则
2.2.2 开设规范化、系统化、课程化新媒体培训班
2.3 解决高校学生在新媒体运营工作中学无所获问题
2.3.1 夯实
2.3.2 提高审美修养
2.3.3 学技术
2.3.4 培养敏锐眼光
2.3.5 厚植创新能力
2.3.6 开拓职业视野
第3章 微博“##”的巨大魅力——让所有人成为你的粉丝
3.1 认识微博
3.1.1 微博的定义和基本属性
3.1.2 微博影响力排名考核指标
3.2 认识微博话题“槲”
3.2.1 申请自身话题，打造栏目，常用常推广
3.2.2 借势热门话题，推广自身内容，常看多联系
3.3 微博运营模式和技巧
3.3.1 建立签到制度
3.3.2 规范发布格式
3.3.3 打造话题
3.3.4 整理学
3.3.5 设计群审机制
3.3.6 明确发布频率
3.3.7 主动友好互动
3.4 微博运营容易陷入的几个
3.4.1 严肃刻板和低俗娱乐
3.4.2 唯排名论和不顾排名
3.4.3 自娱自乐和唯粉是从
3.4.4 技巧主义和不用技巧
第4章 “直播”大型活动的一般宣传套路——初尝“核裂变”
4.1 活动现场影像采集
4.1.1 光线明亮图片清晰
4.1.2 精准对焦突出
4.1.3 上下左右构图准确
4.1.4 行为举止礼貌大方
4.1.5 熟悉流程提前卡住
4.1.6 善意提醒不雅动作
4.1.7 主动避免不适画面
4.1.8 会后适当处理归类
4.2 现场图文实时报道
4.3 现场活动直播
4.3.1 测试网络速度
4.3.2 准备相应图文
4.3.3 保证设备电量
4.3.4 提前卡位调节
4.3 5积极做好互动
4.4 线上线下宣传技巧
4.4.1 线上宣传技巧
4.4.2 线下宣传技巧
第5章 权益维护——校园新媒台最核心任务
5.1 “遇到问题，拍张照片，吐槽一下”成为大学生生活常态
5.2 “有问必答，不问也答，永远在线”是运营基本原则
5.3 持续完善升级“校园服务手册”，有效解台80％的提问
5.4 建立跨部门长效联系机制，持续，努力解决其他20％的反馈
第6章 严把标题关——读标题的人是读正文的人的5倍
6.1 优秀标题底层逻辑
6.1.1 优秀标题能帮助粉丝树立个人形象
6 1.2 优秀标题能让粉丝想问“为什么”
6.1.3 优秀标题能给用户明确的“利益”承诺
6.2 优秀标题创作技巧
6.2.1 具体明确，而非抽象难懂
6.2 2产生共鸣，而非自娱自乐
6.2.3 与我相关，而非事不关己
6.2.4 抓准诉求，让读者得到好处
6.2.5 违背常识，让读者产生困惑
6.2.6 一语双关，让读者自我想象
6.2.7 设置悬念，激发读者好奇心
6.2.8 预言效果，让读者感到恐慌
6.2.9 正话反说，让读者感到反常
6.2.10 跟紧热门，满足读者追风心理
6.2.11 命令句式，制造权威严肃效果
6.2.12 提问句式，引导读者思考
6.2.13 对话句式，增强生活画面
6.2.14 排行榜式，激发读者兴趣
6.2.15 第一人称，让读者与“我”联系
6.2.16 加上时间，增强时效性
6.2.17 进行对比，赢得话题话语权
6.2.18 揭秘曝光，满足读者猎奇心
6.2.19 善用数据，增加说服力
6.2.20 真情实感，撼动人心强大武器
6.3 优秀标题创作方法
6.3.1 多看，建优秀标题库，定期更新迭代
6.3.2 多想，发挥团队力量，注重大众喜好
6.3.3 多思，注重用户反馈，多做数据分析
6.4 远离标题创作禁忌
6.4.1 忌“标题党”
6.4.2 忌“高级黑”
6.43 忌“低级红”
第7章 高校新媒体时间轴——让及时性强的新媒体变得会计划
7.1 巧妙利用新媒体的即时性和高校工作的周期性
7.2 高校新媒体时间轴，破除“选题瓶颈”
7.2.1 高校新媒体时间轴之周期轴
7.2.2 高校新媒体时间轴之爆点轴
7.2.3 高校新媒体时间轴之热点轴
7.3 文案结构巧妙布局，破除“浪费感情”
7.4 文风有趣内容易懂，破除“鸡汤说教”
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