“你会爱上这个孩子的！”（第二版）_[美] 葆拉·克拉思（Paula Kluth）著，屠彬，张哲译_9787508092010

　　班上有个孤独症学生对于教师意味着什么？如何管理课堂秩序？如何调整课程内容？如何构建适宜的环境？……
　　《“你会爱上这个孩子的！”》不仅给出了这些问题的答案，还提供了关于孤独症的另类定义，帮助孤独症学生与他人建立友谊、提高沟通能力的策略和简便易行的建议。书中大量真实的图片帮助读者问题和思考有助于读者反思、与同业者沟通和讨论，从而得到更符合实际情况的方案。
　　《“你会爱上这个孩子的！”》中富有创造性的想法和灵感，值得每一个投身融合教育或特殊教育的教师与研究者学习和珍藏。

　　我很幸运，人生第一次写序，是写给这本书。因为它清晰地说出了这些年我在实践中深切感受过、认真思索过，但却难以言表的体验和想法；它也让我觉得自己不孤单，因为有人，而且是不少人，是以这样的方式去理解和对待孤独症人士，并且不停地反思我们自己。
　　我，杨希洁，1994年就读北京师范大学特殊教育系，从此与特教结缘。目前在中国教育科学研究院从事特殊教育科研工作。我关注的领域恰恰和这本书的主题密切相关：孤独症儿童教育，融合教育课堂实践。虽然到现在为止，我在这两个方面都没有什么值得称道的建树，但好歹我可以真诚地评价我自己：这些年，我确实在学校观察着，好奇着，提议着，争辩着，努力着，欢喜着，难过着，自责着，也自勉着。除了这份正式的研究工作外，在业余时间，我为儿童，不拘是特殊儿童还是普通儿童，提供心理咨询服务。这些年，我在咨询室遇见了几个孤独症儿童，他们颠覆了我对孤独症很多原有的认知，或者说，偏见；同时，他们也让我对儿童的内在生长力量心生赞叹。因为有这样的经历，当我读到这本书，我觉得它似乎就是我要写的书，作者说的话简直就是我想说的呀！当然，作者说得比我好太多。
　　作者说出了我是如何理解孤独症人士的感想。什么是孤独症？前几年，人们包括孤独症孩子的家长，总是把孤独症人士描述为有沟通障碍、有刻板行为、不理解社会规则、多数有智力问题，等等。现在，感谢美国《精神疾病与统计手册》的最新修订版，它终于将孤独症人士特异的感觉特点纳入了孤独症的诊断定义（虽然总体上我对这本手册的定义也持不那么认可的态度），人们描述孤独症的时候，终于能够说到一些更为客观、更少偏见的特征了。作者说，在对“孤独症”进行定义的时候，有各个方面的专家参与，唯独没有孤独症人士，这是不对的——说得太对了！

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