仰望高山挹清芬：1905年以来卓有成效的近代大学生学业规划
《仰望高山挹清芬：1905年以来卓有成效的近代大学生学业规划》基于1905年以来卓有成效的中国近代大学生进行学业规划所留下的丰富史料，力图从理论化和本土化两个维度在“大学生的学业规划”研究领域有所突破和创新。《仰望高山挹清芬：1905年以来卓有成效的近代大学生学业规划》首先梳理了西方的人性假设理论、彼得·德鲁克先生关于知识工作者的自我管理的观点以及西方关于职业生涯规划的相关理论。这些理论为《仰望高山挹清芬：1905年以来卓有成效的近代大学生学业规划》的研究构建了分析框架。在此框架下，《仰望高山挹清芬：1905年以来卓有成效的近代大学生学业规划》依次分析了1905年以来卓有成效的中国近代大学生之强大的学习动力、专业选择的影响因素、学业目标的制订与执行，并以季羡林的学业规划作为个案进行具体的、深入的剖析。《仰望高山挹清芬：1905年以来卓有成效的近代大学生学业规划》的目的是揭示1905年以来卓有成效的近代大学生学业规划实现有效性的特点和规律，以供当代大学生和未来大学生的学业规划借鉴。
袁尔纯，1980年出生，广东揭阳人。1999年入读华南师范大学，先后获得历史学学士学位、教育学硕士学位、管理学博士学位。主要从事中国近代大学教师和近代大学生的研究，曾在《华南师范大学学报（社会科学版）》《江苏高教》《历史教学》等刊物发表了《民国时期高校教师生活的历史转型》《没有精神，何谈师德？一一以<世纪学人自述>为考察中心》《“湘黔滇旅行团”的师德影响力及其启示》等论文20余篇。2006年7月至今任教于华南农业大学，获得“全国高校思想政治理论课教学骨干”“华南农业大学课堂十佳教师”等荣誉称号。
第一章 绪论
第一节 选题缘由和研究价值
一、选题缘由
二、研究价值
第二节 核心概念界定与阐释
一、近代大学生
二、大学生的学业规划
第三节 学术界相关研究述评
一、关于“大学生的学业规划”的研究述评
二、关于“近代大学生的学业问题”的研究述评
第四节 研究思路和研究方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 理论基础与分析框架
第一节 人性假设理论
一、人性假设理论的演变及内涵
二、以人性假设理论为基础的管理模式
第二节 德鲁克论“知识工作者”的自我管理
一、知识工作者
二、做正确的事
三、正确地做事
第三节 职业生涯规划的相关理论
一、人职匹配理论
二、职业锚理论
本章小结
第三章 1905年以来卓有成效的近代大学生之学习动力
第一节 求知欲望的激发
一、家庭因素
二、学校因素
三、社会因素
第二节 自我实现的追求
一、不甘平庸和实现人生价值
二、救国救民的人生价值追求
本章小结
第四章 1905年以来卓有成效的近代大学生之专业选择
第一节 价值观对专业选择的影响
一、农业救国志向
二、教育救国志向
三、科学救国志向
四、工业救国志向
五、人文救国志向
第二节 兴趣对专业选择的影响
一、儿童期
二、少年期
三、青年期
第三节 学习优势对专业选择的影响
一、显性优势
二、潜在优势
本章小结
第五章 1905年以来卓有成效的近代大学生之学业目标
第一节 学业目标的制订
一、专业性与综合性相融合
二、阶段性与方向性相结合
三、独特性与可行性相兼顾
第二节 学业目标的执行
一、自我控制
二、自我激励
三、自我调适
本章小结
第六章 个案呈现：季羡林的学业规划
第一节 季羡林的学习动机与动力
一、报考清华大学
二、辞职赴德留学
第二节 季羡林专业选择的内因与外因
一、清华大学西洋文学系
二、哥廷根大学印度学
第三节 季羡林的学业目标之制订与执行
一、清华大学本科阶段
二、哥廷根大学研究生阶段
本章小结
第七章 结论与展望
第一节 主要结论
第二节 现实困境
第三节 研究展望
参考文献
后记
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