这是一本纯粹、简单的书籍,和儿童的心灵世界一样纯澈,把人类的天性潜能用简单、形象但又饱含深意的文字进行了讲述,是写给当下迷茫的人们的书籍,更是走向未来的书籍。本书分析了情感智力、情景智力等概念,同时对教学实践进行论述,并有大量的教学案例分析,让人们在深入浅出中迅速驾驭全新的人文科学知识,并提供了具体的实践方法和心理专业参考,既是学校与家庭的儿童教育实践性书籍,也适用于各类非教育工作者的工作拓展参考和自我认知提高,是珍贵的人才研究、人才培养书籍。
序言一
生命是一棵长满可能的树情商就是内在生命力,是生命自然生长的力量与过程,这一事实我们会在儿童身上清晰看见。人在成长过程中所缺失的,当要重塑自我、重建生命时,不但很难,而且很痛……
米兰﹒昆德拉说:“生命是一棵长满可能的树。”一棵长满可能的树,是有条件的,条件就是要回归本心,紧握住生命的根,这样才能产生凝聚向上的力量,让生命树结出丰硕的精神之果。
童年本就拥有一颗无比珍贵的本心,只是在人生的旅程中,人慢慢远离了这颗心。如果人们能尊重这颗心、发现这颗心,就能发现人类无比珍贵的生命的根,这些根具有饱满的向上的力量。教学的这些年,儿童生命的精神,不但打开了我对人类生命全新的认识,也创造了另一个新生的、全新的我自己。就如一位四个孩子的母亲所说:“四个孩子都不一样,不一样的他们成就了不一样的我。”是的,当我们尊重儿童,用简单、纯粹的心去了解儿童的世界时,不知不觉间孩子早已成就了全新的我们。或许这也正是生命需要不断轮回更迭的真理,因为新生命带给了地球无穷的希望。孩子是我们的老师,愿我们在孩子的生命发展中发现他们的心灵,同时也找回自我的本心,让生命生生不息,具有自我更新、自我成长的力量,感受生命的茁壮……
本书之珍贵是通过对儿童情感智力的培养与客观、真实的教学记录,发现了人类的童年是人类精神生命的启动“心(芯) ”片。教育不是对儿童灌输成人思维、成人思想,否则会让他们脆弱的根不堪重负而折损、枯萎;教儿童EQ 智能与口才团体课程育是启迪儿童、聆听儿童、了解儿童、发现儿童,然后才能走上因材施教的道路。习近平总书记提出,要“讲好中国故事”,“提高国家文化软实力”。本书平实、真实地记载了儿童创作的故事,中国故事很多很多,我们不要忘记了儿童的故事不但是中国的故事,更加是关于希望与未来的故事。这份文化软实力不但是民族的精神文化基因、生命基因,也将会是民族强大的力量。
陈荔茹
2020 年6 月于广州
陈荔茹,1972年出生,广州籍,笔名梦灵,北京大学心理学专业。对人类智能及潜能具有与生俱来的敏锐,从刚接触青少年心理辅导个案开始,便意识到出现心理与人格问题是因为成长过程中潜能发展一再受阻,因而根据心理学原理创建了很多学生团体心理潜能发展课程,儿童EQ智能与口才是其中之一。十多年来,在一百多个小学一年级至小学中、高年级学生团体开展过实践教学,也开展过教师和家长个体或团体心灵成长课程。除研究人类智能、潜能外,还研究梦,探索人类深层意识与未知世界。
目录
第一部分 情商与生命教育
第一章 情商教学是人才培养的教学平台
第一节 情商:人类与非人类的共赢
第二节 儿童EQ智能与口才
第三节 混龄教学与社会性发展
第四节 思维力与创造力
第二章 生命教育
第一节 心灵,通向生命教育的探索
第二节 心灵的思维领域
第三节 天性教育
第四节 生命发展的根基
第二部分 教学实践与儿童心理及思维发展分析
第三章 情景智力与大脑科学
第一节 情景智力是人类的自然素质、潜能
第二节 情景智力教学的情景互动
第四章 教与学的突破
第一节 教与学的新内涵
第二节 教学艺术
第五章 教学实践第一单元《美丽的大世界》
第一节 单元简介及情感智力教学图
第二节 第一课《美丽的自然》
第三节 第二课《神奇的生命》
第四节 第三课《海洋的呼唤》
第五节 第四课《多姿多彩的四季》
第六节 第五课《飞翔的童话书》
第六章 教学实践第二单元《做个有教养的孩子》
第一节 单元简介及情感智力教学图
第二节 第六课《互助好少年》
第三节 第七课《文明好学生》
第四节 第八课《我爱我家——在家也要讲礼节》
第五节 第九课《我爱我家——客人来》
第六节 第十课《做个好邻居》
附录一 一至三年级儿童学期结束学习感悟与儿童心理与思维力发展分析
附录二 情商教师自我成长团体实战课程
后记
参考文献