本书首先系统介绍了国内外有关幼儿延迟满足自我控制能力发展研究的相关理论与研究方法；其次作者详尽地阐述了自己有关幼儿延迟满足选择倾向、延迟满足维持能力发展特点的本土化实证研究结果，提出了有关幼儿延迟满足自我控制发展规律的独到见解；最后，根据作者自己的研究观点，分别提出了促进幼儿延迟满足自我控制能力发展的幼儿园教育策略和家庭教育策略。
王江洋，女，1979年11月23日生，辽宁沈阳人。
2006年6月毕业于辽宁师范大学教育学院获发展与教育心理学博士学位，2009-2012年于北京师范大学心理学院博士后流动站从事博士后研究工作。2006年7月进入沈阳师范大学教育科学学院工作，现任该院副教授，硕士研究生导师。主要从事儿童青少年人格发展与教育研究。在幼儿延迟满足自我控制能力的发展与教育、孤儿及留守儿童积极人格品质与心理健康教育等研究领域有自己独到的见解。主持国家社会科学基金教育学国家一般项目一项、中国博士后科学基金二等面上资助项目一项，参与国家自然科学基金项目及省部级课题20余项；累计发表学术论文三十余篇；其研究成果曾获得辽宁省政府哲学社会科学优秀成果奖一等奖。
《幼儿延迟满足能力的发展与教育策略》
目录
第一章 导 论
第一节 幼儿延迟满足自我控制能力的概念界定
第二节 延迟满足自我控制能力的相关理论
第三节 延迟满足自我控制能力的研究范式
第四节 延迟满足自我控制能力的研究历史
第五节 我国对儿童延迟满足自我控制能力的研究
第二章 研究问题的提出
第一节 研究遵循的指导思想
第二节 研究具体背景分析
第三节 研究总体思路、研究问题与研究意义
第三章 幼儿延迟满足选择倾向的发展
第一节 幼儿延迟满足选择倾向发展的年龄特征
第二节 幼儿延迟满足选择倾向与责任心发展的关系
第四章 幼儿亲社会延迟满足选择倾向的发展
第一节 幼儿亲社会延迟满足选择倾向发展的年龄特征
第二节 幼儿亲社会延迟满足选择倾向发展的影响因素
第五章 幼儿选择性延迟满足自我控制能力的发展
第一节 幼儿选择性延迟满足自我控制能力发展的年龄特征
第二节 幼儿选择性延迟满足自我控制能力对学校社会交往能力发展的预测
第三节 幼儿选择性延迟满足自我控制能力发展的跨文化差异
第六章 促进幼儿延迟满足自我控制能力发展的教育策略
第一节 促进幼儿延迟满足自我控制能力发展的家庭教育策略
第二节 促进幼儿亲社会性延迟满足自我控制能力发展的幼儿园教育策略
参考文献
附 录
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