《国际汉语教师标准丛书：中国文化常识》内容是标准三“中国文化”中的中国传统文化；《中外文化比较与跨文化交际》，内容是标准四的“中外文化比较与跨文化交际”；《汉语语言习得与学习策略》，内容是标准五的“第二语言习得与学习策略”；《汉语要素教学方法》，内容是标准六“汉语教学法”中的语言要素教学，包括语音、词汇、语法、汉字的教学方法；《汉语技能培养方法》，内容是标准六“汉语教学法”中的语言技能培养方法，包括听力、口语、阅读、写作能力的培养方法。
总序
编写说明
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第一章 中国的历史
第一节 中国古代社会的发展及朝代沿革
第二节 重大历史文化事件和考古成果
第三节 重要历史人物
第四节 中国古代科技成就
第五节 中国重要的历史文物
第六节 中国的世界遗产
第二章 中国主要哲学思想与宗教文化
第一节 先秦诸子哲学
第二节 宋明理学
第三节 中国的佛教和道教
第四节 基督教和伊斯兰教
第三章 中国的文学与艺术
第一节 中国古代文学（提要）
第二节 中国现代文学（提要）
第三节 中国的书法与绘画艺术
第四节 古代建筑特点和成就
第五节 古代园林艺术成就
第四章 中国的民俗文化
第一节 传统节日
第二节 饮食文化
第三节 服饰文化
第四节 民间工艺
第五节 婚丧礼俗
第六节 民间信仰
1840年，中国在鸦片战争中失败，各帝国主义国家加紧了对中国的侵略。中国被迫签订一系列丧权辱国的不平等条约。清朝的封建统治已经摇摇欲坠，中国陷入半封建半殖民地社会。道光时今文经学者提倡改革，同治光绪时推行洋务运动，但这些都因不能抛弃腐朽落后的封建思想和封建制度，而未能实现富国强兵的目的。19世纪末，康有为发起资产阶级改良主义的戊戌变法，很快也遭到失败。这时在孙中山领导下，正在酝酿着彻底推翻封建专制制度的革命斗争。1911年爆发的辛亥革命推翻了清朝的统治，从此结束了中国的封建专制统治。从皇太极建立清朝算起，共传11帝，享国276年。
十一、中华民国时期
辛亥革命后，中华民国成立。袁世凯试图复辟帝制，但很快失败。中国社会陷入军阀混战的局面。1919年爆发了反帝反封建的“五四”运动，推动了中国民主革命的发展，同时也掀起了反对帝国主义和封建思想文化、提倡科学与民主的新文化运动。以“五四”运动为标志，中国进入现代社会。
1921年中国共产党成立，出现了第一次国共合作的大革命局面。大革命失败后，国民党处于统治地位，主持国民政府；共产党势力逐渐发展，建立多处革命根据地，并且粉碎了国民党对根据地的多次围剿。文化方面遂有国统区和苏区根据地的不同发展。1934年，国民党对共产党井冈山根据地发动了第五次围剿，共产党领导的工农红军被迫进行长征，北上抗日。1937年，面对日本帝国主义的侵略，国共两党实行第二次合作，展开各种形式的军事武装斗争，同时全国各地也掀起了维护民族独立的各种抗战文化活动。
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