《民国小学母语教育研究/博士生导师学术文库》主要研究民国时期小学母语教育的种种理论与现象。第一章主要探讨民国教育的生态环境，包括民国语言分布的基本情况、民国语言使用的区域状况以及各民族语言交流的状况。第二章论述民国小学母语教育思想的内容，包括标准国语的界定、国语推广与少数民族小学母语教育的矛盾。第三章分阶段、分区域、分党派政府谈及民国小学母语教育的政策与制度。第四章谈民国小学母语教育课程与教学的基本问题。第五章涉及民国小学母语教科书的种种内容，包括民国教育部门对小学母语教科书的编纂要求、民国小学母语教材的基本情况、民国小学母语教科书的语言、对民国小学母语教科书的评价等。第六章是对民国小学母语（国语）教学参考书与学生读物的研究。第七章专论民国小学母语师资问题。第八章从识字、语言、课文（读文）、作文等方面谈民国小学母语教学的各单项教学内容。第九章谈影响民国小学母语教学的特殊因素。第十章分汉族区域与少数民族区域两个区域谈民国小学母语（国语）教育实际效果。第十一章对民国小学母语（国语）教育的民众能动性进行了分析。第十二章评价了民国小学母语教育为社会带来的正负效应。
朱季康，1979年生，江苏扬州人，历史学博士、教育学博士后，美国孟菲斯大学访问学者，扬州大学社会发展学院教授、硕士生导师。主要研究方向为中国近现代史、教育学等。主持国家社会科学基金项目、江苏省社会科学基金项目、江苏省教育规划重点项目等各类课题10余项。主要社会兼职有江苏省口述历史研究会副秘书长、扬州市世界名城研究院客座研究员、扬州市妇女联合会公益讲师、扬州市青年联合会委员等。
导言
第一章 民国母语教育的生态环境
第一节 民国语言分布的基本情况
第二节 民国语言使用的区域状况
第三节 清末民初各民族语言交流的状况
第二章 民国小学母语教育思想
第一节 标准国语的界定与民国小学母语教育
第二节 国语推广与少数民族小学母语教育的矛盾
第三章 民国小学母语教育的政策与制度
第一节 民国汉族小学母语教育的政策与制度
第二节 国民政府、中国共产党于少数民族地区小学母语教育的政策与制度
第三节 台湾光复后的小学母语教育政策与制度
第四章 民国小学母语教育课程与教学的基本问题
第一节 民国小学母语教育课程
第二节 民国小学母语教学的基本问题
第五章 民国小学母语教科书
第一节 民国教育部门对小学母语教科书的编纂要求
第二节 民国小学母语教材的基本情况
第三节 民国小学母语教科书的语言
第四节 对民国小学母语教科书的评价
第六章 民国小学母语（国语）教学参考书与学生读物
第一节 民国小学国语教师参考书
第二节 民国小学生国语读物及其使用
第三节 对小学国语教师参考书与学生读物的评价
第七章 民国小学母语教育师资
第一节 民国小学母语教育对于师资的要求与问题
第二节 民国小学母语师资的培训
第三节 民国小学国语教师国语标准、检定与惩戒
第八章 民国小学母语（国语）单项教学
第一节 识字教学
第二节 语言教学
第三节 课文（读文）教学
第四节 作文教学
第九章 影响民国小学母语教育的特殊因素
第一节 北京语与其他方言的特殊矛盾
第二节 社会文化潮流的影响
第三节 汉族区域群体文化的影响
第四节 政府控制与国语教育
第五节 民族融合目标与小学国语教育
第十章 民国小学母语（国语）教学实际效果的评价
第一节 汉族区域小学母语教育情况评价
第二节 少数民族地区小学母语教育隋况评价
第十一章 民国小学母语（国语）教育的民众能动性
第一节 各个汉族方言区域群体J陛心理因素
第二节 一些地区的少数民族轻学风俗的影响
第三节 语言使用生态的坚守与变化
第四节 国家意识觉醒下的民众能动性
第五节 普通民众的立场总结
第十二章 民国小学母语教育为社会带来的正负效应
第一节 民国小学母语教育的正面效应
第二节 民国小学母语教育的负面效应
附录
参考文献
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