中国当代高等教育现代化的实践与探索:以周远清教育实践为例_王静修编著_9787040523782

自20世纪80年代以来，我国高等教育历经“大改革、大发展和大提高”三个阶段，已建成世界上规模最大的高等教育体系。在此阶段，我国高等教育发展既快又稳，已初步探索出一条具有中国特色的高等教育现代化发展之路。本书以此立论为研究方向，以我国当代高等教育发展实践和思考的典型人物，教育部原副部长、中国高等教育学会原会长周远清同志的教育实践为基础，总结分析出我国高等教育现代化发展的一些基本规律，尝试构建了以“实践建设”为特征的我国高等教育现代化发展体系。

　　2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中指出：“教育兴则国家兴，教育强则国家强。高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。”2018年9月10日，习近平总书记又在全国教育大会上发表重要讲话，他强调，在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。他强调，教育是国之大计，党之大计。我们要抓住机遇、超前布局，以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光，对加快推进教育现代化、建设教育强国作出总体部署和战略设计，坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配。
　　事实上，当今世界，教育确实日益成为国家和社会发展的中心。作为一个发展中国家，如何尽快赶上世界先进国家，成为名副其实的现代化国家，教育，尤其是高等教育肩负着重要的历史使命。因此，建设高等教育强国，尽快实现高等教育的现代化，成为当前我国高等教育领域最重要的事情。
　　经过新中国成立后近70年的发展，当前我国高等教育正处于一个绝好的发展阶段。如何总结经验、深化改革，迅速建成中国特色、世界一流的高等教育现代化体系，培养出一流的现代化人才，事关我国社会主义现代化建设的全局，成为中华民族伟大复兴的关键环节。回顾我国高等教育发展的百年历程，曾经的实践和探索无一不成为我们今日构建现代化发展体系的宝贵经验。尤其是改革开放以来的40年当中，我国高等教育发展既快又稳，经历了一段翻天覆地的奋进史，已建成世界上规模最大的高等教育体系。其间，我们历经了恢复、改制、扩招和提高四个重要阶段，尤其是自20世纪90年代初开始延续至今的“大改革、大发展和大提高”实践，已经使我们逐步探索出了一条具有中国特色的高等教育现代化发展之路，总结分析这段历程对我国当前的高等教育发展具有重要的借鉴意义。
　　在我国高等教育飞速发展的过程中，曾经涌现出许多重要的发展亲历者和伟大实践者，他们以自己的实际行动和深邃思考，代表了当时我国高等教育的具体实践。通过研究他们的教育实践和思考，厘清脉络总结经验，不仅可以见微知著，管窥我国高等教育自“大改革”以后的发展规律，还可为当前的深化改革和提高发展，为我国加快建设高等教育强国提供有益的帮助。周远清曾经是我国高等教育发展的一个重要实践者和思考者，他曾分别担任清华大学教务长、副校长、国家教委高教司司长、教育部副部长、中国高等教育学会会长等职，亲历了我国高等教育的巨大变革和飞速发展。尤其是20世纪90年代初到教育部工作以来，他亲自推动了我国高等教育由计划经济体制向市场经济体制过渡这样巨大的改革，为我国高等教育的大发展打下坚实基础。多年来，他一直进行高等教育的实践和思考，在解决实际问题的基础上提出了许多关于我国高等教育发展和改革的思想，这些思想不仅是对他本人多年实践的总结，也是我国改革开放以来高等教育发展的一些经验升华。因此，本书以周远清为具体研究对象，通过对他的教育实践和思考进行归纳分析，梳理我国高等教育的“大改革、大发展、大提高”历程，并尝试总结我国当代高等教育现代化发展的具体路径和基本经验，提出以“实践建设”为特征的我国高等教育现代化发展体系。

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