本书为创新创意基础课程指导用书，在内容上采用引导式教学法、任务驱动的案例教学法、赛学结合式教学的教学方法，使学生更好地理解并掌握课程内容，全书分七章，主要介绍了创新能力、创新思维、创新技法的培养。
第1章 导论
1．1 创新的作用和意义
1．1．1 创新是文明进化的催化剂
1．1．2 创新是历史飞跃的加速器
1．1．3 创新是事业成功的突破口
1．2 创新概述
1．2．1 创新的概念
1．2．2 创新与相似概念的区别
1．2．3 创新的内涵
1．3 创新种类
1．3．1 创新的形式
1．3．2 创新的类型
第2章 创新能力与创新人格
2．1 创新能力概述
2．1．1 什么是创新能力
2．1．2 创新能力的特征
2．1．3 创新能力的构成
2．2 创新能力的培养与开发
2．2．1 什么是创新能力的培养与开发
2．2．2 创新能力培养与开发的原理
2．2．3 创新能力自我培养与开发的途径和方法
2．3 创新人格概述
2．3．1 什么是创新人格
2．3．2 创新人格的特征
2．3．3 创新人格的功能
2．4 创新人格的培养与训练
2．4．1 创新人格培养的原则
2．4．2 创新人格自我培养的方法
2．4．3 创新人格自我培养的途径
2．4．4 创新人格实践训练方案
2．5 自我认知和团队组建
2．5．1 什么是自我认知
2．5．2 周哈里窗测试
2．5．3 特质测量
2．5．4 ． 自我资源认知
2．5．5 团队的定义
2．5．6 团队的角色分工
2．5．7 团队资源认知
第3章 创新过程
3．1 心理学角度的创新过程
3．1．1 创新“四阶段”说
3．1．2 有关创新阶段的其他说法
3．2 时间和空间角度的创新过程
3．2．1 实施方案阶段
3．2．2 回顾总结阶段
3．3 创造性解决问题的系统模型
3．4 创新的一般过程
第4章 创新思维和训练
4．1 思维概述
4．2 思维定式
4．2．1 思维定式的定义
4．2．2 思维定式的影响
4．3 创新思维障碍
4．3．1 从众型创新思维障碍
4．3．2 经验型创新思维障碍
4．3．3 权威型创新思维障碍
4．3．4 书本型创新思维障碍
4．4 创新思维
4．4．1 创新思维的定义
4．4．2 创新思维的特征
4．4．3 创新思维方式
4．5 创新思维训练
4．5．1 打破旧框架
4．5．2 改变旧观念
4．5．3 尝试新方法
第5章 创新技法
5．1 创新技法概述
5．1．1 创新技法的定义
5．1．2 创新技法的特点
5．1．3 创新技法的分类
5．2 设问法
5．2．1 奥斯本检核表法
5．2．2 5W2H法
5．2．3 和田十二法
5．3 列举法
5．3．1 希望点列举法
5．3．2 缺点列举法
5．4 组合法
5．4．1 组合法的定义
5．4．2 组合法的特征
5．4．3 主体附加法
5．4．4 同类组合法
5．4．5 异类组合法
5．4．6 重组组合法
5．4．7 其他组合法
5．5 移植法
5．5．1 移植法的定义
5．5．2 移植法的主要类型
5．6 头脑风暴法
5．6．1 头脑风暴法的定义
5．6．2 头脑风暴法的实施步骤
5．7 TRjz理论
5．7．1 FRIZ理论的核心思想
5．7．2 TRIz理论的主要内容
5．7．3 FRIZ理论解决问题的过程
5．7．4 TRIZ理论与传统创新技法比较
5．7．5 TⅪZ理论的应用
5．7．6 创意盒子(点子矩阵法)
第6章 设计思维概述
6．1 设计思维的起源
6．2 设计思维定义
6．3 设计思维的方法
6．3．1 问题探索
6．3．2 问题解决
6．3．3 方案实施——用户测试
第7章 创新成果的管理与应用
7．1 创新成果概述
7．1．1 创新成果的含义
7．1．2 创新成果的特征
7．1．3 创新成果的种类
7．2 创新效果的预测
7．2．1 创新效果的定义
7．2．2 创新效果的分类
7．2．3 创新效果的预测
7．3 创新成果的管理
7．3．1 什么是创新成果的管理
7．3．2 创意的物化与外显
7．3．3 创新成果的保护
7．4 创新成果的转化与应用
7．4．1 什么是创新成果的转化与应用
7．4．2 创新成果传播的途径
7．4．3 创新成果转化与应用的途径
参考文献
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