D-教师相长：名师蔡敏胜工作室团队教育成果荟萃_蔡敏胜_9787568133326

本书分为“学员才露、导师示范、专家引领”三辑。分别展示学员、导师、专家的教学成果。

2013年12月26日，这是一个值得纪念的日子。不仅对于我，对于东莞市小学科学学科来讲也是一件值得自豪的事情。东莞市第一个小学科学名师工作室——蔡敏胜名师工作室正式挂牌成立。作为一个小学科，能在东莞市小学教育中占有一席之地，还是很不容易的。于是，撰文一篇《畅想2014，我的工作室开张了！》发表在《师资建设》2014年第2期权作纪念。从那一刻起，我就更坚定了自己的责任。名师工作室，你将把大家引向何方？

转眼三年，2013年的那批跟岗学员结业了，如今成为工作室的导师，新的一批跟岗学员又加入到工作室，这个队伍越来越大，一个、两个……一批、两批……。正如工作室倡导的理念：一棵树摇动一棵树，继而摇动一片森林……

每个人都是那棵树，每个人都可能成为一片森林。我对团队的发展充满期望，当每个人都把自己当作工作室的主体参与工作室的活动时，才能最大限度地发挥大家的主观能动性。于是，我常常很真诚地同大家讲：工作室是大家的，这是大家的工作室。

就这样，工作室按照预期的规划开展了“教师阅读、网络教研、课题研究、课堂实践、专题研修、成果物化”六个活动。无论是工作室的学员、导师，还是专家，他们都在不同的学习专题中与大家一起学习、交流。“三人行，必有我师焉！”“独行快，众行远！”在研修的过程中，大家都能感受到团队的力量，并深有感触：在工作室这个学习共同体中，如果学员、导师、专家这三种不同层次的人员彼此之间差距越大，那么这个团队进步则越小；只有学员追赶导师、导师追赶专家，当他们之间的距离缩小的时候，这样会倒逼每个层次的人员不断成长，团队进步就会快。这种学习是彼此互相促进的，大家都在进步，是良性的。

于是，我萌发了通过编辑一本书的形式把团队的学习成果汇编出来的想法，这既是对学习成果的一种梳理，也是对大家研修的一种尊重，更是一种总结分享，最后，当印有墨香的书籍刊印后，又可作为一种永远的留念，或许也是一件有意义的事情。

该取一个怎样的书名呢？征集书名通知发出以后，工作室的教师们积极参与，让我感动。最后，将主题名定位“教学相长”，意为：“大家互相学习，共同促进，彼此成长！”

《教学相长——名师蔡敏胜工作室团队教育教学成果荟萃》一书分为“学员才露、导师示范、专家引领”三辑。分别展示学员、导师、专家的教学成果，与同行一起分享，不成熟之处，敬请同行指正。

谨以此书权作工作室活动成果留念，并以此文为序！

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