古典诗词内涵丰富，意蕴深刻，不少中小学生感觉学习难度较大，不易真正读懂或深入赏析。本书从语文课程标准要求学习的古典诗词中，挑选了近200句脍炙人口的名句，按其内容分为景情事理四类，并对诗句中的难点字词进行注释，让学生能理解诗句内容；又对诗句精妙之处进行鉴赏分析，帮助学生提升诗词鉴赏能力；还在写作借鉴栏目里，较深入地分析了诗句中典型的写作技巧，希望学生能将名家的这些写作技法运用到自己的写作中去。
本书的诗词名句选自现行语文教材中的古诗词，由参与过教育部语文教材编写的名师主持编写。赏析内容精当，写作借鉴内容分析精辟，指导性强。阅读本书，在赏读诗词名句的同时，还能体悟名家的写作方法，对提高写作能力有很大的帮助。
古典诗词佳作是我国文学宝库中璀璨的明珠，具有极高的文学和艺术价值。阅读欣赏这些诗词不仅可以陶冶情操，提升文学水平，还能传承民族文化基因，增强文化自信。《义务教育语文课程标准（2011年版）》《普通高中语文课程标准（2017年版）》均要求加强中华优秀传统文化的学习，并对不同阶段学生需要学习的古典诗词篇目和内容，做了明确的规定。 古典诗词内涵丰富，意蕴深刻，不少中小学生感觉学习难度较大，不易真正读懂或深入赏析。因此，本书从语文课程标准要求学习的古典诗词中，挑选了近200句脍炙人口的名句，按其内容分为景情事理四类，并对诗句中的难点字词进行注释，让学生能理解诗句内容；又对诗句精妙之处进行鉴赏分析，帮助学生提升诗词鉴赏能力；还在写作借鉴栏目里，较深入地分析了诗句中典型的写作技巧，希望学生能将名家的这些写作技法运用到自己的写作中去。 本书知识性与审美性相结合，能够激发中小学生对古典诗词的学习热情。我们希望学生在古典诗词的学习中，通过诵读、积累、感悟和运用等环节，提高欣赏品位和审美情趣，传承灿烂的中华诗词文明。 诗无达诂，不同的理解会形成不同的分类，本书中一些诗句的归类或存在着两可的情况。在鉴赏中，本书更多采用了当前的主流观点，放弃了一些个性化的解读。书中欠妥之处，还望读者批评指正，以便修订时改正。
游俊松，高级教师，成都七中（高新校区）语文教研组长，成都市语文中心组成员。曾获第四届全国直辖市、省会城市中学语文青年教师课堂教学大赛一等奖，获全国聚焦课堂教学研讨活动献课一等奖。曾参与人民教育出版社现行高中必修教材《语文》（第四册）的编写工作。参编的选修教材有《文学赏析》等。已出版的主要著作有《高考现代文阅读全突破》（合著）等。
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