《认知语言学理论与应用》一书用深入浅出的语言阐述认知语言学的基础理论，通过展示部分语言现象和教学实证研究，使语言学及应用语言学研究生和初学者能够了解和掌握认知语言学的基础理论，以及语言和教学实证研究的基本方法。
书中的教学研究能给予英语教学者一些启示，将语言研究和教学应用结合起来，提高教学和学习效率，让学习者从死记硬背的学习过程转向认知语言形成奥秘的学习过程，从被动的学习者变为主动的学习者。
★认知能力是人类知识的根本
★认知语言学的基础理论
★将语言研究和教学应用结合起来
李瑛：重庆人，四川大学外国语学院2012级博士生，西华大学外国语学院教授，硕士生导师。已主持完成省级社科项目1项、省级重点人文社科基地项目2项、厅级重点项目1项。参与出版著作2本，《英语语义学教程》和《大学英语词法学习要览》。发表论文40余篇，目前正主持省级精品课程《英语泛读》和校级研究生示范课程《认知语言学》的建设。
王莲： 四川内江人，四川大学外国语学院2012级博士生，四川大学外国语学院讲师，主要研究方向为社会语言学，发表论文数篇，参编普通高等教育十一五国家级规划教材一本。
田召见：四川汶川人，四川大学外国语学院2012级博士生，四川大学出国留学人员培训部（出国留学预备学院）副教授。参与编撰《z 新英汉双解八用词典》；参与编写教材《新编大学通识英语读写教程》（第四册学生用书）；参与译著《纽约，我心飞扬》（New York, Let Our Dreams Fly）；合著《常用语汉英多种表达手册》等6本图书，发表论文10余篇。
第一章认知语言学概论
11概述
12第一与第二代认知科学
13第一与第二代认知语言学
14认知语言学的基本假设
15认知语言学的三个基本观点
16结语
第二章范畴、范畴化与范畴层次
21概述
22范畴与范畴化
221范畴
222范畴化
23经典范畴与原型范畴理论
231经典范畴理论
232原型范畴理论
233经典范畴与原型范畴的区别性特征
24范畴层次
25原型范畴理论的应用
251语言方面
252教学方面
26结语
第三章概念隐喻
31概述
32定义及研究对象
33 特征
331概括性
332系统性
333连贯性
334非对称性
335模糊性与歧义性
34类型
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