《博物馆学的思考》围绕博物馆、博物馆学定义的讨论、争议及思考等，构成了博物馆学研究的基本议题。《博物馆学的思考》通过梳理博物馆史上的种种代表性观点，就博物馆、博物馆学基本概念性的议题做一思考，以详尽的文献分析为基础，论述了博物馆与博物馆学的渊源于发展轨迹，并注入了作者对博物馆教育理念等方面问题的思考。作为作者课堂教学与日常科研的结晶，具有较强的理论价值与应用价值，且其中不乏一些珍贵资料的收集。
第一章 博物馆与博物馆学
第一节 博物馆是什么
一、博物馆起源
二、场所、机构或空间
三、博物馆功用
第二节 作为学科的博物馆学
一、“博物馆学”术语
二、博物馆学研究对象
三、博物馆学方法论
四、新博物馆学
第三节 中国博物馆学的发生轨迹
一、近代博物馆学研究的起步
二、20世纪50至60年代博物馆学的初步发展
三、20世纪80至90年代博物馆学的进一步发展
第二章 博物馆物的探究
第一节 物的博物馆化
一、博物馆化的本质
二、博物馆物的原真性标准
第二节 博物馆物的变迁
一、馆内的种类增长
二、馆外的空间、种类拓展
三、物的突破：无形文化遗产的进入
第三节 博物馆物的诠释及伦理
一、博物馆物的分类
二、博物馆物的象征意义
三、博物馆物的区隔“他者”性
四、博物馆物的伦理性困境
第三章 博物馆服务对象的探讨
第一节 早期博物馆的精英性
一、博物馆私人收藏传统与精英意识
二、早期博物馆精英性表现及影响
第二节 民主观念下的博物馆大众转向
一、早期精英倡导的大众化
二、停留在政治层面上的大众化
三、大众诉求下的大众化
第三节 精英与大众之间
一、博物馆的选择性悖论
二、博物馆的均等与均质服务
三、精英与大众关系的思辨
第四章 博物馆教育理念的变迁
第一节 从奇观到知识：早期博物馆教育行为的萌生
一、博物馆教育产生的时间
二、欧洲早期收藏文化的奇观化（spectacle）现象
三、收藏文化的奇观化实践及影响
第二节 近代博物馆模式下的博物馆教育理念
一、近代博物馆早期教育理念产生的背景
二、近代博物馆的早期教育实践
三、博物馆教育的常态化
第三节 从教育到学习：博物馆教育观念的内涵转换
一、参与式教育理念
二、从教育到学习的转向
第四节 博物馆美育、娱乐教育的思考
一、博物馆与美育
二、博物馆教育的娱乐性与娱乐化
参考文献
后记
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