基于多学科的学生工作发展研究_侯玉忠著_9787517075721

　　《基于多学科的学生工作发展研究》以多学科为研究背景，以学生工作为切人点，首先介绍了学生工作的基本内容、新时代下学生工作的机遇和挑战、国内外国外学生工作组织机构的建设与发展：然后详细地介绍了我国高校学生工作的各个方面的发展与管理，并对学生工作的科学化发展和模式构建作了进一步探讨；最后，该书以典型的学生工作案例为指导，指明了今后学生工作发展中常见的几个方向。
　　该书内容丰富翔实，可供高等院校相关专业师生阅读。

　　党的十八大强调指出，努力办好人民满意的教育，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。作为人才培养重要组成部分的学生工作肩负着大学生思想政治教育和学生事务管理的重任，做好学生工作是贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的必然要求，是高校深化教育领域综合改革，着力提高教育质量的迫切需要，也是广大学生健康成长、卓越成才的内在诉求。
　　高校学生工作伴随着高等教育的发展而发展。新中国成立之初，为满足政治工作的需要，高校学生工作在政治教育驱力下应运而生。1953年，清华大学率先推行学生政治辅导员制度，标志着高校学生工作的制度正式开始运行。此后，经历了创建期（1954-1965年）、损毁期（1966-1976年）、重建与拓展期（1976-1989年）、改革期（1990-2002年）、纵深发展期（2002年至今）五个发展阶段。尽管在不同的历史时期、文化背景、社会条件、现实境遇下，学生工作在高等教育中所处的地位、发挥的功能、承担的角色不尽相同，但是学生工作在人才培养中的地位和作用不容忽视、不可或缺。从高校学生工作生成和发展历史来看，其领域和功能不断拓展。高校学生工作从比较强调政治功能拓展到政治和业务并重，保障学生德智体全面发展；从比较重视社会性功能拓展到兼顾社会需要和学生自我发展需要；从要求学生绝对服从国家需要拓展到要求学生把国家需要和自我发展结合起来：从学生单一的政治素质发展拓展到思想、政治、道德、心理等多个侧面，强化学生人格培养的功能；从消极限制性功能拓展到积极发展性功能；在微观上拓展到学生个体心理层面，把心理咨询引入学生工作领域，并逐渐成为学生工作的重要领域，在宏观上把社会教育、家庭教育和社会实践教育引入学校教育环节，强化社会教育的功能等，从而形成了涵盖教育、管理、引导、服务等全方面、全过程、全方位的学生工作体系。学生工作体系已经涉及学生在校期间除专业课教学以外的所有生活领域，涵盖宏观层面的学生发展政策的制定和环境的营造、中观层面的学生团队建设和事务管理、微观层面的个体发展和心理辅导，同时也涉及学生身心健康素质、科学文化素质和思想道德素质的培养。
　　本书参考并引用了大量相关文献，在此我们对相关作者深表感谢。由于作者学识与经验有限，加之时间匆促，书中谬误之处难以避免，恳请同行专家和读者不吝指正。

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