通过尊重3-6岁孩子成长的生理和心理特点，设计4个成长阶段最适合孩子们的美术教育课程内容，包含涂鸦绘画、手工体验、色彩触摸、魔力线绘、水墨渲画等美术活动表现形式让孩子们从观察物体的形状和颜色以及触摸物体的质感去体验美的认识过程和表现过程。
更多科学出版社服务，请扫码获取。
目录Contents
第1章 认识美
1.1 什么是美？ 002
1.2 美的构成 004
1.2.1 形态之美 005
1．点 006
2．线 010
3．面 013
4．体 016
1.2.2 构成之美 019
1．什么是构成？ 020
2．组合构成 021
1.2.3 颜色之美 024
1．颜色的起源 024
2．光的作用 028
3．颜色的调配 030
4．颜色的运用 031
5．颜色的感知 034
1.2.4 材料之美 038
1．材料与艺术 038
2．材料和装置艺术的关系 041
3．装置艺术与体验 042
1.3 美的原则 047
1.3.1 秩序之美 048
1.3.2 变化与统一 049
1.3.3 对比与调和 050
1.3.4 尺度与比例 050
1.3.5 节奏与韵律 051
第2章 体验美
2.1 什么是体验？ 054
2.2 体验美的形式 054
2.2.1 涂鸦之美 054
1．何为涂鸦？ 054
2．涂鸦的工具 056
3．我们一起来涂鸦吧 057
2.2.2 手工之美 059
1．学习手工的意义 059
2．我们一起来做手工吧 060
2.2.3 水彩之美 073
1．什么是水彩画？ 073
2．水彩画的工具 074
3．水彩画的步骤 076
4．水彩画的效果 076
2.2.4 油画之美 080
1．什么是油画？ 080
2．油画的工具 081
3．油画的技法 084
4．油画的效果 085
2.2.5 国画之美 092
1．什么是国画？ 092
2．国画的特征 098
3．国画的家庭成员 098
4．墨分五色 100
5．用笔跳舞 100
2.2.6 素描之美 104
1．什么是素描？ 104
2．学习素描的诀窍 105
3．学习素描的意义 107
4．素描画的运用 107
第3章 画出美
3.1 世界是什么样子的？ 114
3.2 我们去探索和画出美吧 114
3.2.1 空间之美 114
1．空间的来历 115
2．空间的画面 116
3.2.2 自然之美 134
1．自然的样子 134
2．自然的画面 134
3.2.3 时间之美 147
1．时间去哪儿了？ 148
2．时间的画面 149
3.2.4 器物之美 155
1．器物是什么？ 155
2．各种器物的样子 156
3.2.5 角色之美 159
1．角色在画面中的意义 159
2．你我他的画面 160
3.2.6 情境之美 164
1．情境是什么？ 164
2．画面中的情境 165
第4章 创意美
4.1 什么是创意？ 172
4.2 创意的力量有多大？ 172
4.3 创意的路径 175
4.3.1 文字之美 175
4.3.2 平面之美 184
4.3.3 立体之美 185
4.3.4 正负外形 187
4.3.5 夸张变形 188
4.3.6 变色涂鸦 190
4.3.7 不可能空间 192
4.3.8 时空走廊 194
4.3.9 旧物新生 196
后记 203
致谢 205
参考文献 206
当前图书最新荐购
