幼儿园课程设计与实施_孙亚娟，褚远辉_9787568035583

应用型学前教育专业人才培养质量的提升，需要依托高质量的专业教材。应用型学前教育专业教材应充分考虑人才培养方案的内容与要求，凸显其科学性和实用性。2012年教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》中指出，幼儿园教师应具备幼儿园课程的基本知识，具备设计与实施幼儿园教育活动的能力。可以说，幼儿园课程设计与实施能力是幼儿教师专业能力的重要组成部分，是现代幼儿教师专业化发展的重要目标。因此，幼儿教师的职前教育必须重视幼儿园基本理论、幼儿园课程设计的原理与方法、幼儿园各类课程实施与评价等相关知识的教学。本书围绕幼儿园课程的基本知识脉络，以学生为本，基于初学者的视角和能力来构思教材的框架与内容，重点介绍幼儿园各类课程模式设计与实施的基本知识和具体方法，通过学习板块的设计，帮助学生逐渐生成实践性知识。本书共有八章，其主要特点如下。一是学习目标和学习内容明确，知识结构呈现清晰。本书每章开头都有学习目标本章导读作为指南，使学生能在学习之前就充分了解本章的学习内容和要求，每章结束后都有本章小结，帮助学生归纳和明确学习要点。二是学习模块内容丰富且具有实用性，有助于激发学生的学习兴趣，有助于学生巩固所学知识。三是章节内容的知识逻辑性较强，注重教学实践能力的培养。本书注重基本知识的内在逻辑性和关联性，在内容编排上能让学生循序渐进地认识幼儿园课程的基本知识结构，掌握设计和实施幼儿园各类课程模式的一般方法，并能逐渐形成幼儿园课程开发的创新能力和幼儿园课程的研究意识。本书可作为应用型本科、专科学前教育专业课程的教学用书和参考资料，还可作为幼儿教师继续教育课程教材。

前言

应用型学前教育专业人才培养质量的提升，需要依托高质量的专业教材。应用型学前教育专业教材应充分考虑人才培养方案的内容与要求，凸显其科学性和实用性。

2012年教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》中指出，幼儿园教师应具备幼儿园课程的基本知识，具备设计与实施幼儿园教育活动的能力。可以说，幼儿园课程设计与实施能力是幼儿教师专业能力的重要组成部分，是现代幼儿教师专业化发展的重要目标。因此，幼儿教师的职前教育必须重视幼儿园基本理论、幼儿园课程设计的原理与方法、幼儿园各类课程实施与评价等相关知识的教学。

本书围绕幼儿园课程的基本知识脉络，以学生为本，基于初学者的视角和能力来构思教材的框架与内容，重点介绍幼儿园各类课程模式设计与实施的基本知识和具体方法，通过学习板块的设计，帮助学生逐渐生成实践性知识。本书共有八章，其主要特点如下。

一是学习目标和学习内容明确，知识结构呈现清晰。本书每章开头都有学习目标本章导读作为指南，使学生能在学习之前就充分了解本章的学习内容和要求，每章结束后都有本章小结，帮助学生归纳和明确学习要点。

二是学习模块内容丰富且具有实用性，有助于激发学生的学习兴趣，有助于学生巩固所学知识。

三是章节内容的知识逻辑性较强，注重教学实践能力的培养。本书注重基本知识的内在逻辑性和关联性，在内容编排上能让学生循序渐进地认识幼儿园课程的基本知识结构，掌握设计和实施幼儿园各类课程模式的一般方法，并能逐渐形成幼儿园课程开发的创新能力和幼儿园课程的研究意识。

本书可作为应用型本科、专科学前教育专业课程的教学用书和参考资料，还可作为幼儿教师继续教育课程教材。

本书是大理大学学前教育专业综合改革项目的成果之一，由大理大学教育科学学院（师范学院）学前教育专任教师构成编写主体，并吸收了部分国内同类院校学前教育专任教师参与编写。主编为大理大学孙亚娟博士、褚远辉教授，副主编为大理大学李秀芳博士、刘璐博士，编写人员有

重庆第二师范学院刘小红、

西安职业技术学院王晓莉、

平顶山学院王晓樊、四川幼儿师范高等专科学校胡静、

上海爱幼教育管理与发展中心黄丹、

大理大学黄海燕。具体分工如下：刘小红、孙亚娟编写第一章，李秀芳编写第二章，刘璐编写第三章，王晓莉编写第四章，王晓樊编写第五章，胡静编写第六章，黄丹编写第七章，黄海燕编写第八章。全书由孙亚娟、褚远辉设计和统稿。

由于作者研究视野及水平的局限，本书写作难免有疏漏或不足之处，恳请同行不吝赐教、批评指正。

编者

你还可能感兴趣

我要评论