中国的英语教学模式研究必须植根于中国传统文化的沃土之中，必须面向世界，立足中国，基于学校，植根课堂。也就是说，中国的英语教学模式研究应跟踪与借鉴国外最新教育理论、其他相关学科和外语教学研究成果，并立足于中国的外语教学实践，传承我国传统语言教学的优秀教学思想、方法，使外来的东西本土化，中西融合。
本书以全国教育科学“十五”教育部规划课题“中小学英语课堂教学模式优化研究与实验”课题组的研究成果为依托，并结合“十一五”期间课题组主要成员研究的新成果编撰而成。
“全球化思考，本土化行动”（Think globally，act locally）是贯穿本书的一个重要原则。
中国的英语教学模式研究必须植根于中国传统文化的沃土之中，必须面向世界，立足中国，基于学校，植根课堂。也就是说，中国的英语教学模式研究应跟踪与借鉴国外最新教育理论、其他相关学科和外语教学研究成果，并立足于中国的外语教学实践，传承我国传统语言教学的优秀教学思想、方法，使外来的东西本土化，中西融合。当然，这种融合要以学校为基础，植根于课堂教学的实际。教学模式研究为教师提供了可选择的教学工具，为学生提供了有效的学习工具，在推进课程标准实施和课程改革上起着积极的作用。教师从事教育研究是国际外语课程改革与发展的一个重要趋势。教育研究与英语教育教学实践密切结合，日益成为中国英语教师努力进取的方向。通过教育研究，达到教学和谐、师生和谐、师师和谐、生生和谐、自我和谐，从而构建和谐课堂、和谐校园，最终实现和谐人生的最高境界。实践证明，教育研究正在从专家学者的理论殿堂走向课堂，教师正在成为教育研究的重要力量。中国教育研究的希望在一线教师，因为他们有最丰富多彩的教育教学生活，有最真切鲜活的教育教学体验，有最亟待解决的教育教学问题，他们是充满激情、富有朝气的研究群体。
第一章 中国英语教学：在反思中前行
一、国际视野
二、国内反思
三、未来展望
第二章 教学模式
一、教学模式的界定
二、教学模式构成要素
三、教学模式方法体系
四、教学模式与教学法
五、教学模式的分类
六、教学模式的构建
第三章 英语课堂教学模式
一、英语课堂教学模式研究
二、若干英语课堂教学模式
三、如何开展教学模式研究
四、教学模式研究成果推广
第四章 英语教师专业发展
一、教师专业发展基本内涵
二、英语课堂教学基本原则
三、教育研究：教师专业发展的重要途径
四、教育研究：教师的一种健康生活方式
五、常用教育研究方法
六、课题的申报与结题
第五章 构建充满生命活力的和谐课堂
一、英语教学的几个关系问题
二、充满生命活力的英语课堂
第六章 小学快乐英语教学模式
一、理论依据
二、教学模式
第七章 小学英语趣动展教学模式
一、理论依据
二、教学模式
三、教学策略
第八章 英语直呼式语音教学模式
一、理论依据
二、教学模式
第九章 英语简笔画情景教学模式
一、理论依据
二、教学模式
三、简笔画的学习与运用
第十章 英文报刊阅读教学模式
一、理论依据
二、教学模式
第十一章 英语多媒体支架式教学模式
一、理论依据
二、教学模式
三、实验过程
第十二章 英语信息技术辅助教学模式
一、理论依据
二、教学模式
第十三章 中学英语二十四字整体教学模式
一、理论依据
二、教学模式
三、教学策略
第十四章 中学英语“导学-自悟”教学模式
一、理论依据
二、教学模式
三、评价体系
第十五章 中等职业学校英语教学模式
一、理论依据
二、教学模式
三、实验成果
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