本书锁定大学教学管理这一研究场域，以伦理诉求为分析视角和研究工具，按照现象层、问题层、对策层的立体多元逻辑思路，坚持理论与现实相统一、历史与逻辑相统一的原则，探索教学管理伦理求真、崇善、审美的价值诉求及其限度与可能，结合当前大学教学管理的现状，完善大学教学管理伦理诉求实现的机制与建设体系,提出了大学教学管理伦理内发和外求的双向诉求机制，将主体激发度自由达成度创新增值度作为衡量大学教学管理伦理诉求可能的基本尺度，力求在范式转型、角色德性养成、伦理制度化等方面提供诉求实现的路径选择。
张东（1977 ），男， 博士，副研究员，美国亚利桑那大学教育学院访问学者，重庆市教育评估院副书记、副院长，重庆邮电大学硕士生导师；主持主研国家社科基金项目、全国教育科学规划项目、教育部人文社会科学研究项目等国家及省部级项目二十余项，获教育部全国教育科研优秀成果奖、重庆市人民政府社科优秀成果奖、发展研究奖、教学成果奖等省部级政府奖10项，在《教育研究》《教师教育研究》等刊物发表文章四十余篇，部分论文被《新华文摘》、人大复印报刊资料等转载。
摘要（1）
Abstract（1）
第一章导论（1）
一问题的提出（3）
二文献综述（10）
三研究的目的与意义（16）
四研究思路、内容与方法（18）
第二章大学职能演变与教学管理变革（23）
一双一流建设对我国高校人才培养的影响（23）
二现代大学职能的历史演变（28）
三双一流背景下大学教学管理观念的变革（35）
第三章大学教学管理的伦理精神与诉求（41）
一大学教学管理的内涵意蕴（41）
二伦理精神的本真解读（57）
三双一流精神实质与大学教学管理的伦理表征（63）
第四章中外管理伦理思想对大学教学管理的启示（78）
一我国传统管理伦理观的优势与不足（78）
二西方管理伦理观的优势与不足（84）
三中外管理伦理观对大学教学管理的启示（89）
第五章大学教学管理伦理现状与反思（94）
一大学教学管理现状的实证分析（94）
二大学教学管理存在的问题（121）
三大学教学管理存在问题的伦理反思（132）
第六章大学教学管理伦理诉求的类型与功能（140）
一大学教学管理伦理诉求的类型（141）
二大学教学管理伦理诉求的功能（143）
第七章大学教学管理伦理诉求的核心原则（149）
一大学教学管理的合理性原则（150）
二大学教学管理的合德性原则（156）
三大学教学管理的协调性原则（163）
第八章大学教学管理伦理诉求的应然与可能（171）
一大学教学管理伦理诉求的应然维度（171）
二大学教学管理应然伦理诉求的实现可能与限度（177）
三大学教学管理应然伦理诉求达成的衡量尺度（182）
第九章大学教学管理伦理诉求的实现机制与路径（186）
一大学教学管理伦理诉求的实现机制（186）
二大学教学管理伦理诉求的实现路径（202）
结语（242）
附录调查问卷（244）
参考文献（248）
后记（268）
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